【論文關鍵詞】小學語文 創新 素質教育
【論文摘要】隨着社會經濟的發展，社會對於創新人才的需求越來越強烈。創新成爲教育教學事業中的重中之重，語文是學習一切的基礎，語言能力的表達直接影響到學生的素質修養和社會交際能力。爲此，小學語文素質教育也越來越強調學生開展創新教學，培養順應時代要求，符合國家經濟發展的具有創新能力的人才。本文主要創新教學出發，探索小學語文素質教育如何實現創新。
一、創新教學的類型
爲培養新世紀人才，教師在教育教學方面也設計出多樣化的教學方案，有意識的激發學生創造新事物的思維能力和才智。爲此，我們爲這類教學方面做出瞭如下總結：
（一）引思型。
通常情況下，人們是帶着疑問去思考問題的，疑問可以促使思維的產生，引發創新。因此，引思型是指透過教師的引導，讓學生進入思考狀態，去探索事物的新奇和奧祕，引發學生思考。教師教學通常採用問題引導學生思考，培養學生創新思維能力。
1.透過課文題目，引發學生去思考，作者爲什麼會以此爲題？
2.透過文中的關鍵詞句，教師提出相關問題，引導學生思考詞語的意思。
3.透過整篇文章的學習，教師提出文章所要表達什麼樣的主題？作者烘托主題運用了什麼樣的手法？
（二）討論型。
在教師提出相應的問題之後，需要留給學生獨立思考的時間才能讓學生將思維發散到最大限度去思考問題，所以討論是課堂中必不可少的一部分。討論型教學就是利用學生與學生之間的溝通，學生之間不同意見的採納和綜合，學生以長補短，逐步將問題思考全面。並且，學生在討論之後，發現新的問題之後，主動提出質疑，達到舉一反三的效果。
（三）情景誘發教學。
情景教學是一種直觀有趣的教學方法。在語文課堂之上可以創造出課程中的情景，充分調動起學生的興趣和積極性，使學生主動參與，促使學生聯想。
（四）想象教學。
想象教學是指教師在講解教學內容，或者一個新課程學完之後，教師讓學生沿着課文的思路，想象文章後面將要發生的事情，或者將會發生什麼事情，充分發揮學生想象力，撰寫文章後續等。
二、素質教育如何實現創新的探究
創新教育是素質教育中的核心，培養創新人才需要從小做起，在小學教育中灌輸學生創新思維的概念，讓學生勤于思考，敢於創造，大膽嘗試。在教學實踐中，教師教學又該如何才能做到創新？我們從以下幾個方面來分析。
（一）建立學生正確的學習觀。
由於傳統教學觀念，教師教學將學習目標定在升學的前提之下，一味的講解生詞和重點，學生爲了升學而機械的學習教師所教授的知識。小學生對於知識的理解還不夠明確，樹立正確的學習觀在創新思維的培養上佔據很重要的作用。只有改變學生的學習觀念，才能將學生的注意力轉移到尋求知識的趣味性和奧祕裏面去。隨着年齡的增長，學生會逐步養成探索知識的習慣。