關鍵詞：英語教學；肢體語言；重要性；微笑和手勢
一、緒論
（一）肢體語言的概念
肢體語言是人們用來互相溝通的一種重要的媒介，它指的是人們的表情和動作模式。而本文中肢體語言的教學方式指的就是教師運用表情、手勢等方式進行的教學方法。
（二）肢體語言在英語教學中的重要性
衆所周知，課堂教學是學生學習英語最重要的方式之一，在教學活動中，老師通常是以說話及寫黑板的方式將想要傳授的課本知識表達給學生，但這種教學方式太死板，無法引起學生的興趣。心理學研究表明，長時間地保持同一姿態會使人產生厭倦，而一旦學生產生厭倦感，那他上課就會情緒低落，注意力不集中。那麼，如何激發學生的學習興趣呢？就需要採取新的教學手段，而肢體語言的運用就是其中的一種。
心理學家透過實驗得出這樣的結論:學生獲取資訊的效果=7%的文字 38%的音調 55%的面部表情及動作。由此可知，肢體語言在我們的日常生活中具有很大的重要性。
1. 肢體語言有助於提高說的能力
口語是實現交流的重要途徑之一，因此，教師應該儘量發展學生“說”的能力。實際上，透過教師的手勢語，有助於學生的口語達到某個特定程度的目標。當代（英語教學）重心已逐漸落在了英語口語教學上了。大學英語每個單元的第一課都是以對該課的討論開始的，英語課程標準要求教師根據對話特點來組織訓練英語（口語），一般的`講，肢體語言能喚起和維持學生學習和使用英語的興趣，如：What’s the weather like ? It’s hot. It’s cold.（讓學生向窗外看並詢問天氣情況）。這種設計情境並加以動作的方式不但可以增強學生對英語的學習興趣，並且學生也可以自如地將這些句子運用到生活當中。
2. 肢體語言有助於提高閱讀能力
在大學英語考試中，對於閱讀的要求越來越高，同時閱讀題所佔的分數比例也越來越多。所以能夠流利的讀完文章對於大學英語考試也有很大的作用。
讀句子要注意哪兒該輕柔，哪兒該強調；哪兒該升，哪兒該降，在肢體語言的幫助下，他們能夠更爲容易地解決問題。例如，利用手勢。在讀選擇疑問句時，讀升調時升起他們的手，讀降調時放下他們的手，訓練幾次之後，他們將毫無問題地正確朗讀這些句子。
從以上例子我們可以得知，肢體語言在英語教學中的運用是必須的，也是實用的。
二、肢體語言在英語教學中的運用
知道了肢體語言的重要性，那麼該如何運用呢？我認爲，應該從以下兩點來說明：
（一）微笑的藝術（smile）
對大多數學生來講，學習英語這一門外語是較困難、難以適應的。這樣，就需要教師在課堂上使學生首先產生樂觀、自信、積極向上的心態，而微笑正好有此神效。教師應合理應用表情藝術,使它最大限度地發揮作用，讓學生感到學英語是一種樂趣而不是包袱。
微笑，是一種常見的表情。它是由刺激因素引起反應者的一種情緒反映。以“略帶笑容”或“不顯著的、不出聲的笑”爲外部表現。老師微笑在課堂教學中有着很重要的作用。
1. 調節作用。積極情緒反映使人產生親近感，具有親和力。老師授課時伴以微笑，會使學生如沐春風、心情舒暢。有利於學習準備心理的形成，提高對新知識的感受性，增強學習興趣。資訊反饋給老師，又引起老師積極情緒的反應，形成良性循環，起到活躍課堂學習氣氛的調節作用。
2. 激勵作用。“笑有笑的哲學，笑有笑的教育學”，課堂上學生總有疑難，老師應抓住契機，給學生以信任、期待、鼓勵的微笑，滿足學生“受人尊重”的需要，激發學生的求知慾，主動與老師密切地配合，認真地學習。如: Can anyone answer my question? (面向學生並帶有期待的表情)