一、正確看待英語課堂教學
一些教員總是埋怨學生不可以很積極的參與英語課堂活動當中，可能會有很多緣由，但是最主要的緣由就是教員不理解言語英語學習的過程，他們只是灌輸給學生英語學問，有時分學生不能到達教員的請求，這就招致了課堂教學中互動的失敗。教員在教學當中是主導作用，不只僅是灌輸給學生根底學問，還要經過各種活動來協助學生了解並且吸收英語學問，這樣學生才幹夠順利完成課堂教學的任務。教員首先要選定明白的教學任務，要預測課堂教學當中可能呈現的各種問題，然後來設計教學任務，隨着學生完成任務的才能的加強而增加教學任務。教員要協助學生完成輸入到輸出的過程，讓學生的被動學習轉變爲主動學習，教員的主導作用很重要。
二、明白學生的學習主體位置
英語教學要面向全體學生，正視學生的差別，從而因材施教。在設計課堂教學活動的時分，要可以經過理解學生的英語根底，理解學生的詞彙量來把握教學內容的難度，要鼓舞學生勇於啓齒說英語，樹立學生學習英語的自信心。而且，要多給學生一些時間去考慮，力爭讓一切學生都參與到課堂活動中，筆者經過本人的教學經歷，設計了一套教學活動，分幾個步驟來停止課堂教學。第一步，把學生分爲3人一個小組，總共十組。每組學生中有成果好的，也有根底差的。第二步，教員佈置任務提出詳細請求：關注任何一個與本節課教學內容有關的話題，每組提供一個演講稿，經過多媒體演示文稿的方式在課堂上由組員解說。第三步，學生在組內肯定個人的職責。包括肯定話題，蒐集材料，編輯演示文稿，解說文稿內容。組內成員依據各自專長分工協作，讓每個學生都有表現的時機。第四步，教員將每組編號，由其它小組給予評分。第五步，每個小組向全班解說該組的演示文稿。第六步，演講完畢後，其它小組的學生對其做出口頭評價。經過這樣的教學活動，每位學生都能夠在課堂上表現本人，進步交流與協作肉體，學生的潛能得到發揮，學生的協作認識得到培育。
三、激起學生的學習興味
興味是一種特殊的認識傾向，是可以讓學消費生學習動機的要素。高職學生的英語底子薄，所以首要任務就是要培育學生的學習興味，樹立學生學習英語的自信心，進步學生的聽課效率，從而順利展開英語教學活動。教員要依據學生們的特性來採取適宜的教學方式，活潑課堂教學的氣氛。比方講到體育的教學內容的時分，教員能夠讓學生理解奧運會、亞運會等等運動會中的競賽項目，鼓舞學生髮言，講講學生們本人喜歡的體育運動，拓寬學生的學問面，更好的學習英語。
四、樹立調和的師生關係
情感是一種內動力，師生之間的交流要做到對等，這是有效展開課堂教學的根底。教員要得體，要嚴肅，謙遜。要滿懷激情去上課，經過本人積極的態度來感染學生，讓學生遭到鼓舞，激起學生的學習積極性。教員的`評價言語要真誠，要讓學生覺得到教員對本人的關懷以及尊重，所以，教員對學生的評價要客觀、恰當，特別是課堂上學生答覆了問題以後，教員要多多給予鼓舞的言語。
五、採用發問的方式讓學生參與活動
近年來，人們逐步關注課堂行爲中諸如問答、意義商量、教員反應等互動要素的作用。中國學生在課堂上大多是被動式和迴應式的，即很少啓動與教員之間的交往互動，但當教員啓動互動時，他們也會停止迴應。師生課堂互動大都遵照的形式就是教員啓動、學生答覆、教員反應。在這個形式中，教員控制着話語的主動權，由教員設定會話的內容和開展的方向，選擇與交際目的相順應的言語方式，教員能夠隨時中綴會話，選擇或改換會話的對象，其目的、態度、心情左右着會話的導向、內容、節拍乃至效果。教員的啓動即課堂發問並不像想象的那麼簡單，高質量的發問能夠促進學生參與交往互動，而低程度的發問則有可能挫傷學生的積極性，以至招致互動失敗。言語課堂中的發問早已惹起專家們的關注。問題分爲展現性問題和參考性問題。展現性問題指教員曾經曉得答案的問題。展現性問題常與所學的資料有關，用來檢查學生能否瞭解學習資料的意義，能否控制了某個言語點，而參考性問題指教員不曉得答案的問題，主要針對答覆者的瞭解和判別停止發問。展現性問題的答覆普通都比擬簡短，有時以至一兩個詞就能夠了，而且還有學習資料提供參考，因而，即便根底比擬差的學生也能夠答覆出來。教員能夠應用這些問題吸收更多學生的留意力、活潑課堂氛圍，使師生交往能夠順利停止。參考性問題訊問的是學生的個人閱歷、意見、觀念等，能夠激起學習者的興味。這些問題更接近日常交往的訊問，真實感較強、更生活化。在答覆參考性問題時，學習者需求本人組織言語，設法用目的語表達思想，這種言語輸出更有利於學習者的言語學習。但參考性問題也有其侷限性。答覆參考性問題需求學生本人組織言語，有一定的難度。提出這類問題後，班裏氛圍常常顯得壓制、沉悶，似乎大局部學生不願意答覆這類問題。教員也常常只喊成果較好的學生答覆。這類問題在一定水平上可能會障礙更多的學生與教員停止交往互動，不利於調動更多學生的積極性。
教員要改動傳統的教學方式，改動學生的聽課習氣，營造輕鬆的課堂氛圍，消弭學生的焦慮心理，讓學生在有限的時間內到達最好的學習效果。