一、瞭解學生的特點，關注學生的思想動態
一個班級有多少學生就會有多少個特點不一樣的教育對象，作爲班主任，要最好工作，首先要認識一個個特點不一樣的對象，採取不一樣的教育方法，這樣才能做到有的放矢的教育，達到預期的教育效果。接手新的班級之後，班主任要從多渠道，多形式，全方位的瞭解學生。首先從“入學登記表”上了解其家庭狀況。如果能很快的接觸家長，甚至進行家訪那就更能深入細緻的瞭解學生，極早的掌握學生的基本情況；其次，向以前的任課教師、班主任瞭解。瞭解學生在學校的表現和學習等情況，做好教育學生的思想準備；再次，讓學生以自我鑑定的形式，先給自己畫個像，或者談點他對今後的打算；最後要透過一段時間的觀察，對照已掌握到的情況，真實具體的學生，瞭解動態。這樣在做學生的思想工作和開展學生活動就感到輕鬆且應對自如。例如我們班的張輝同學，透過各方面的工作，我瞭解到他是個調皮的學生，經常曠課，學習不認真，語文成績很差，作業不能按時完成，經常馬馬虎虎，愛遲到早退，但是有一個優點就是喜歡學數學而且成績不錯，腦瓜挺聰明。開學一週後，我注意觀察他，結果表現還較正常，我就主動與他接觸，主動叫她的名字，多給他一些關懷，讓他能體會到老師特別愛他，也能讓有一個他在新老師面前能留下一個新的印象的機會，一有好的表現，我就及時地進行表揚。果然他那以後的表現跟以前相比簡直是換了個人，既遵守紀律，又能認真學習，在期中考試中也取得了很好的成績，在班集體的各項活動中，他表現積極。
二、實行自主管理模式，提高學生的積極性
我們班的班級自治機構設定，班主任是場外指導，班委會負責班級日常管理工作，4個競賽小組是班級管理最基本的組成單位，層層管理，層層負責，全員參與，充滿競爭和活力。
具體工作中，在班務日常工作方面，以班委會爲領導，班長具體負責，以班級之最活動爲統攬。
其兩支主要工作力量，班委會的主要成員學習幹事，生活幹事，體育幹事等，根據各自職能特點，指導抓好全班的學習，衛生，文體等方面工作，負責對各自分管工作的組織開展和檢查考覈，在班長領導下，組織對8個競賽小組工作，學習，活動目標的完成情況進行週考核，月小結，準備好詳細準確的資料，搞好班級之最競賽活動的評選。8個班級之最競賽活動小組組長，主要抓好本小組的學習等各方面工作，組織開展參與班級之最，文明班競賽活動，負責對本小組組員的管理，抓好對組員的考覈和組內的互幫互學，對班長負責。班級氛圍建設方面，以少先隊爲領導，隊長具體負責，以創建文明健康向上的班集體活動爲統攬，其工作力量組織幹事和宣傳幹事，主要工作任務是根據學期各階段學校和班級活動任務，以及班級的現狀和存在的問題，組織開展一些行之有效的文體競賽活動和主題班會，保持班集體良好的`輿論環境氛圍。學生積極性主動性高，班風良好。 三、關愛學生，營造良好的集體氛圍
教師的讚美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的讚美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的讚美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。作爲教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踊躍參加；雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學生。我班的某某同學就是這樣一個似乎沒有什麼特色的學生。在我教他的這一年多的時間裏，我幾乎沒注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由於下課稍微晚了點，學生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持着秩序正好門後面的拖把倒了，學生們顧着擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學擠了過來，告訴大家看着點，別絆倒了，然後把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操後回教室，立刻在班級表揚了某某同學，並盡力讚美了他關心集體，爲他人着想的好行爲。此後，我又從幾件小事裏發現他性格閃光的地方，並及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和昇華。漸漸地我發現他變了，上課特別認真，作業完成得很好，學習成績也有了很大的提高，這件事給我啓示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人爲本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把讚美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個讚美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收穫。教師對學生小小的成功，點滴的優點給予讚美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發學習動力，培養自信心，促進良好心理品質的形成和發展，有助於建立良好的師生關係，營造一個奮發向上的班集體氛圍。請多給學生一點讚美吧，因爲他明天的成功就蘊藏在你的讚美之中。