論文摘要針對目前的生源質量，中職學校要提高教育教學質量，班級學生管理工作尤爲重要一班主任做好班級管理工作就需深入瞭解學生，認真履行班主任工作職責，運用行之有效的管理工作方法和靈活恰當地使用一些工作抓手。
論文關鍵詞：中職學校 教育教學 管理工作
就目前中職學校的現狀，提高教育教學質量是學校的生存之本。而學生管理則是影響教育教學質量提高的重要因素之一。如何做好學生管理工作，這不僅是學校管理層要思考的問題，也是班級的第一責任人一～班主任更要思考的問題。筆者根據多年的學生管理工作實際，就班主任如何做好班級管理工作提出一些淺見，願能爲中職學校教育教學質量的提高盡些綿力。
1全面深入地瞭解學生
衆所周知，中職學校的學生多數是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學階段中途輟學的學生，他們大多缺乏明確的學習目標和學習動機，沒有養成良好的學習習慣，紀律意識和自控能力也較差，入校後違規違紀現象頻發。2010年7月29日發佈的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010—2020年)第六章職業教育中明確指出：職業教育要面向人人，面向社會。我們面對的就是這樣的學生。面對這樣的學生，中職學校教育教學質量的提高，歸根結底要體現在學校的最基本單位一班級的管理上。因而，最終的擔子也就落在班主任身上。所以，中職學校的班主任擔子更重，責任更大，更不好當
2認真履行班主任的主要工作職責
(1)加強對學生的思想品德教育。教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和就業觀，努力成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的高素質勞動者。
(2)加強對學生的法制教育和紀律教育。教育學生嚴格遵守國家法律和學校的各項規章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德和中專學生行爲準則。
(3)加強班風、學風建設。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結同學，關心集體，形成良好的班風。教育學生，勤奮學習，自強不息，重視職業能力的鍛鍊和職業素養形成，提高學習效率，鞏固和發揚良好的校風。
(4)加強對學生的身心健康教育。鼓勵並組織學生參與有益於身心健康的體育、文藝和各種社會實踐活動，培養學生的自我教育、自我管理和自我服務意識，引導學生提高自己的心理素質，樹立健康、正確的自我形象，增強適應環境的能力，學會與人友好相處，指導學生進行生涯規劃，樹立正確的適應社會發展的就業觀念，注意培養學生的自立意識和安全意識。
3切實履行班級管理工作職責
(1)認真落實學校各項規章制度，切實加強學生日常管理工作。經常深入教室、宿舍等學生學習、生活和活動場所，加強檢查與督促工作；按要求填寫學生檔案；認真組織實施學生思想品德考覈與鑑定；及時對學生的獎懲、資助和評先評優以及推薦就業等提出建議；制訂和落實班級學期(學年)工作計劃，搞好班級總結；認真填寫《班主任工作手冊》，做好班級臺賬建設；會同有關部門做好新生報到、入學教育、軍事訓練、畢業鑑定、畢業就業實習指導和畢業離校等工作。
(2)全面瞭解和掌握班級學生的自然狀況和思想、學習、生活、紀律等情況，經常同任課教師、有關部門和家長聯繫，圍繞學生的學習目的、學習態度、學習方法等問題進行思想教育，保證學習任務的完成。
(3)組織和指導學生參加第二課堂和開展社會實踐活動、社團活動、文體活動及其它有益於學生身心健康的課餘活動，引導、培養學生髮展自己的興趣、愛好和特長，促進學生全面發展。
(4)指導班委會、團支部開展工作，做好班團幹部的選拔、培養、考覈和推薦工作。
(5)關心學生，主動解決學生思想、學習、生活中的困難；及時向學生科彙報本班學生違紀情況，協助調查處理並制訂幫教措施，做好學生思想轉化工作。
(6)組織學生參加公益勞動；抓好宿舍、教室和衛生區的衛生；督促學生堅持體育鍛煉；組織學生積極開展創建“優秀班級”、“文明宿舍”和“文明教室”等活動。
(7)督促班委管好班費，負責班級學生數據的統計、分析和填報，督促學生按學校規定按時繳納相關費用。
(8)按時完成學生科佈置的各項工作。
4班級管理基本工作方法
班主任對班級的管理方法仁者見仁，智者見智，即常說的“管無定法”。對中職學校的班主任而言，筆者認爲在班級管理中樹立威信、教學生做人和培養學生生存觀三種做法尤爲重要。
(1)樹立班主任的威信。要當好班主任，首先須樹立班主任的威信因爲威信是溝通班主任與學生之心靈的紐帶。是班主任與學生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。班主任的威信應該有這樣三種內涵：權力威信、能力威信、情感威信。權力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不願違。
(2)教做人，幫助學生確立人生觀。學生在職業學校裏，學習知識重要，學習技能更重要，而學會做人最重要。班主任的最主要工作就是教學生學會做人，幫助學生樹立正確的人生觀。正如陶行知所言：“先生不應該專教書。他的責任是教人做人。學生不應當專讀書，他的責任是學習人生之道”。
教學生如何做人，首先請學生做到七個字，那就是“忠、孝、仁、智、禮、義、信”。其中，“孝”最貼近學生實際，而“孝”又最能教育學生怎樣傲人。“天下事，孝爲先”，從“孝”字入手。一步一步再做到其他。如何對學生進行“孝道”教育呢?除了講道理以外，更重要的是開展“感恩”活動，要求學生每月一次“感恩”行動，諸如給父母做一頓感恩飯、給老人洗一次腳、打掃一次庭院等，甚至送一次茶水、搬一隻凳子、給父母洗一件衣服等都可作爲“感恩”活動內容。然後。要求學生把做的事情寫下來，最好能帶有家長的意見。班主任閱讀後，找出有代表性的，在徵求學生本人同意的條件下，在班級宣讀，並給予讚揚和鼓勵。這樣傲肯定會給學生在做人上以啓迪和教育。
其次，嚴格規範學生的日常行爲。
蘇軾日：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也。”學生進入中職學校是一個轉折，爲了使學生儘快瞭解和適應學校管理，除學校統一安排新生入學教育外，還應在新生入學後—個月內充分利用每週的班會課時間認真學習中職學生的日常行爲規範以及學校的各項管理制度。在學習：討論的基礎上寫出心得體會或保證書，使學生充分了解學校的各項管理制度以減少違紀現象的發生。同時，要根據班級的具體工作，制定班級公約和獎懲制度，由全班同學討論達成共識後執行，以培養好的團隊精神和良好的班風。