摘 要：針對當前我國高校研究生教育管理中存在的偏差，對我國高校研究生教育管理提出了幾點思考，以期進一步規範與完善我國高校研究生教育的管理體制與執行機制，不斷提高研究生教育管理效益與研究生教育質量。
一、引言
高校研究生教育是國家創新體系的關鍵組成部分，其教育管理質量的高低直接決定着國家的總體科技創新能力的高低。因此，加強我國高校研究生教育管理具有非常重要的意義。本文將結合筆者進行我國高校研究生教育管理的實際工作經驗，提出我國高校研究生教育管理的主要策略。
二、加強我國高校研究生教育管理的資訊化建設
如今，在我國高校研究生日益擴招的新形勢下，研究生的數量以及專業類別都在日益增多，研究生的培養類型也變得更加豐富，這就要求高校不斷創新研究生管理方法，加強我國高校研究生教育管理的資訊化建設，透過先進的計算機資訊技術來提升高校研究生管理效率。
我國高校應該透過資訊化建設建立研究生學位與研究生教育基本資訊庫，確保研究生的各方面資訊的完整性和可用性，確保研究生資訊資源在導師之間的共享，形成一個綜合性的、完整的、規範化的研究生學位與研究生教育基本資訊庫，並且將其作爲高校研究生管理資訊系統的統一數據源。與此同時，可以利用數據倉庫來實現高校不同的職能部門的資訊的密切聯繫和共享，從而打造出一個完備的高校研究生電子資訊檔案。
我國高校應該建立各級研究生學位與研究生教育相關單位的資訊共享與發佈體系，確保各級教育主管部門之間、教育主管部門內部、教育主管部門與高校之間以及各高校之間能夠進行資訊共享、資訊流動，確保各級研究生學位與研究生教育主管部門的業務系統直接的密切的聯繫，並且最大限度地利用研究生學位與研究生教育資訊。
加強我國高校研究生教育管理的'資訊化建設，也要最大限度地提升我國高校研究生資訊資源的開發利用效率，增進研究生、高等院校與社會之間的密切溝通。具體來說，我國高校應該透過研究生管理資訊系統向社會提供畢業研究生的個人資訊，同時向畢業研究生提供一些招聘資訊，從而搭建一個高校和企事業用人單位之間密切聯繫的橋樑。在此基礎上，我國高校就能夠結合現階段企事業用人單位對於人才的具體需求狀況來科學合理地制定研究生的培養計劃，保證我國高校研究生能夠更加有效地學習相關的專業知識和技能，以便他們學成畢業之後能夠爲國家社會的發展貢獻出更多的力量。
另外，我國高校在加強我國高校研究生教育管理的資訊化建設的過程中，必須確保和我國教育部、國務院學位辦等上級領導部門、校內相關職能部門及院系之間的發展規劃和資訊化標準直接的協調，從而最大限度地確保我國高校研究生教育管理資訊的科學性和有效性。我國高校也應該結合當前研究生管理方法的不斷革新以及社會變革的現實情況，對現有的高校研究生教育管理資訊系統進行適當地更新和維護，擴充現有的資訊系統的功能模組，從而最大限度地提高我國高校研究生教育管理的資訊化建設程度。
三、加強我國高校研究生的課程建設，規範研究生教學的過程管理
在課程建設方面，我國高校必須結合當前研究生培養的狀況，並且按照研究生專業發展以及高素質人才培養的現實需求，構建出一個綜合性、科學性、合理化的研究生課程結構。一方面，我國高校應該進一步建立健全研究生培養方案，進一步改進研究生課程設定安排，適當地增加一些具備較強的實用性、能夠開拓研究生視野的選修課，並且建立健全跨專業選修課程的管理制度，鼓勵研究生積極主動地上不同專業類別的選修課，切實實現研究生的綜合素質的大幅度提升。另一方面，我國高校應該對各種類型的課程進行分層管理和分類指導。具體來說，研究生的課程主要包括公共課(研究生英語、研究生法律基礎知識、研究生思想政治教育等課程)、基礎理論課以及相應的專業課，對於不同類型的課程，必須分別建立相對應的管理制度，尤其是對於專業課，必須予以高度的重視，一定要加強對研究生的學習成績的管理，對於研究生所上的不同類型的課程的成績應該按照適當的比例來計算研究生的學期綜合測評成績，並且將其作爲研究生評獎評優的重要依據，以便激勵研究生更加刻苦努力地學習各門課程，確保研究生能夠透過不同類型的課程的學習來實現自身的綜合素質的大幅度提升。與此同時，我國高校應該摒棄傳統的單一的教學模式，不斷探索和利用先進的教學模式，以便更好地培養研究生的能力。在課堂教學的過程中，教師應該發揮出主導作用，研究生應該發揮出主體地位，切實實現師生之間、研究生之間的雙向或多向交流，使課堂學習氛圍變得更加活躍、融洽。我國高校也應該積極倡導啓發式、討論式和研究式等以研究生爲主體的教學方式，因材施教，最大限度地調動研究生的參與意識和創新思維，最大限度地提升研究生的科學研究能力。在研究生的考覈方法方面，除了傳統的筆試方法之外，也應該採用一些實踐性的考試方法，以便測評研究生的綜合能力。
在加強我國高校研究生的課程建設的同時，我國高校也必須進一步規範研究生教學的過程管理，進一步建立健全研究生教學過程管理的相關制度，建立健全研究生教學事故認定製度，透過這些制度的建立，最大限度地避免各種各樣的研究生教學事故的出現，營造出更加和諧的研究生教學氛圍。
與此同時，我國高校應該進一步建立健全研究生教學質量評估檢查制度。研究生教學質量評估檢查制度主要涵蓋了以下三個方面的內容：評價方式、評價指標和評價標準。第一，評價方式主要是藉助於查課通報制度、課程督導或課程巡視制度、研究生調查問卷制度等方法來評估研究生在校期間的各個方面的表現情況。在評估的過程中，主要是安排具備豐富的研究生教學經驗或管理經驗的教師或管理幹部深入到研究生教學第一線，對研究生的各個方面的表現情況予以檢查，向研究生提出相關的建議或意見，同時向相關教學管理部門和教學單位進行反饋，供他們研究參考;也可以在課堂上向研究生髮放調查問卷，讓他們填寫對於教師的教學的建議和意見，並由相關教學管理部門彙總、分析並及時公佈和通報檢查評估結果，以獎勵教學優秀教師等方式，在全校教師中營造注重教學、追求卓越、增強競爭的氣氛，促進研究生課程質量的不斷提高。第二，我國高校一定要科學、合理地制定操作性強的評價指標體系及其權重，內容包括課程設定、任課教師的教學態度、教學內容、教學方法、教材的先進性等等。評價標準可分爲三個等級：優秀、一般和較差。第三，爲了確保研究生教學質量評估檢查制度的作用得到最大限度的發揮，必須及時彙總分析評估結果，及時改善研究生教學管理情況，實現研究生教學質量的大幅度提升和研究生的綜合能力的大幅度提升。
四、高度重視我國高校研究生的思想政治教育工作
我國高校研究生除了必須掌握先進的科學技術文化知識、具備較強的科研創新能力之外，也必須具備崇高的思想政治素養。這就要求我們高度重視我國高校研究生的思想政治教育工作，透過各種科學有效的途徑來加強我國高校研究生的思想政治教育工作力度。
課堂是研究生學習先進的科學技術文化知識的關鍵場所，也是開展思想政治教育工作的良好基地。因此，一定要切實加強研究生教學管理，最大限度地發揮出課堂教學的關鍵作用。在課堂上，教師應該高度重視馬克思主義理論課，在教學的過程中向研究生傳授正確的思想政治理論和正確的人生觀、價值觀、世界觀。在研究生規模日益擴大的新形勢下，研究生中黨員所佔據的比重也正在不斷提升，也必須高度重視提升研究生黨員的思想政治素質，高度重視研究生黨組織建設工作，並且號召研究生黨員起到模範帶頭作用，以便提升全體研究生的思想政治覺悟。與此同時，實現我國高校研究生的實踐能力和綜合素質的大幅度提升，是現階段我國高校研究生教育中非常關鍵的課題，也是現階段我國高校研究生德育工作所面臨的非常緊迫的任務。高校研究生教學管理部門一定要定期和不定期地組織各種各樣的豐富多彩的研究生社會實踐活動，促使研究生積極主動地參與到社會實踐活動中來，在這一過程中，鍛鍊研究生的品格和毅力，讓研究生學會發現問題和解決問題，最終大幅度提升我國高校研究生的實踐能力和綜合素質。
五、結語
綜上所述，本文深入地探索了我國高校研究生教育管理的主要策略。我國高校研究生教育管理的質量是和招生質量、資金投入、學科建設、導師素質、課程設定、論文答辯、學位授予、思想工作、管理工作等各個方面存在着密切的聯繫的，必須對研究生進行全方位的管理，切實提高研究生培養質量。