一、前言
建設資源節約型、環境友好型社會是我國“十一五”期間爲長遠發展經濟提出的一項基本國策，建設節約型社會是社會各界全體成員的責任與義務。近年來，隨着我國經濟和社會的快速發展進步，國內的高等教育已步入大衆化發展階段。由於高校的擴招和教學、科研資源需求的激增，各大高校爲了保證師生的生活質量及教學需求，不斷擴大教學規模、增加儀器設備，這對於水電資源的需求也就日漸增大，進而引起了水電資源的緊張，供需矛盾日漸凸顯，高校水電的浪費現象越來越引起社會的普遍關注，而承擔着教書育人、科技創新和先進文化傳播責任的各大高校，更應該利用其特有的人才和技術優勢在水電節能方面做出貢獻，在高校中培養學生節水省電的意識和作風，爲創建優良的社會環境添姿增色。
二、高校水電節能管理弊端
（一）部門工作人員與師生節能意識薄弱。據調查，高校用電量最大的地方集中在學生宿舍和教學樓，對於理工類或綜合性的高校，由於所用實驗和科研設備較多，耗電量大，一些學生或教師爲了節約時間和人工，在實驗和研究結束後往往保持設備和機器長時間執行，以備後續啓動方便，造成巨大的耗電量。而文科類的高校往往在學生宿舍及公共課室耗電量更大，宿舍電腦和電燈長久不關，很多宿舍都是“人未在、燈常開”的現象。而宿舍和教室中空調的使用也是一項巨大的耗電項目。對於大多數學生來說，他們認爲自己擔負了所用的水電費，那麼對於用電用水自然就變得理所當然，這種對節約使用水電意識的缺乏使得高校的水電浪費現象比比皆是。而對於管理者和教師而言，學校的水電支出主要源於國家的財政撥款，關於節約水電的問題似乎與自身利益並無直接關係，進而沒有人去有意識地主動提倡和實行水電資源節約行動。這種高校整體節能意識淡薄的校園環境下，使得學校對水電節能的管理力度不足，進而效果欠佳。
（二）高校水電管理措施不夠科學化。雖然目前大部分高校對於我國提倡的資源節約型社會積極響應，並在高校水電節能方面建立了相關規章制度，甚至不少高校利用一系列市場機制來協助學校水電管理。但是，由於水電管理制度不夠健全完善和高校內部水電管理的職權分工不明等原因，造成高校水電資源浪費現象嚴重，卻又找不到真正的責任人。管理水電工作的後勤部門只負責對水電設備的日常維護和水電耗費數據做統計並覈算水電費，而剩下的財務工作是由學校的財務部門專門負責，這樣就造成水電消費者與責任人之間沒有直接的利益關係，從而各自抱着“事不關己”的態度，使資源浪費現象無法得到有效遏制。此外，高校水電管理的不科學化還體現在監督、考查和獎懲機制得不到落實，維修管理人員效率低下，管理經費和材料難以落實等方面。可見，科學化、精細化的管理方式對於以節能爲出發點的高校水電管理至關重要。
（三）節能技術落後，經費投入不足。想要在高校水電節能方面做出成效，思想是前提，技術是關鍵。作爲我國科技創新人才最集中的地方，高校卻未能在節能技術方面有大的推陳出新來解決這個問題，究其原因，主要是新的節能產品和技術的研發和引進必然需要大量的經費投入，由於對節能的認識不夠深刻，高校更願意將經費投入到校園基礎建設和教學設備中，而且學校的不斷擴招使得學校在基礎建設方面投入巨大，對於水電管理設備的投入往往顯得“捉襟見肘”。這也是制約高校水電節能管理體制無法系統化、科學化開展的重要原因之一。
三、高校水電節能管理策略
（一）注重節能意識培養，加強節能宣傳。爲了加強水電的節能管理，學校首先應重視培養全校師生及工作人員的節能意識，要充分發揮全體成員的主觀積極性，加入到節能管理工作中去。學校透過定期舉行教職工節能講座和工作總結來提高教職工對節能管理工作重要性的認識，教師組織學生開展節能環保行動，學生自行成立節能協會，大力宣傳水電節能的重要性，讓同學們形成“節能行動，人人有責”、“節能行動，點滴做起”等意識。媒體的宣傳效果不容小覷，可以利用學校的校報、廣播站、人人網等媒介傳播節能思想。高校甚至可以以宿舍或班級比拼的方式評選出“最佳節能宿舍”或“最佳節能班級”等對學生進行表揚及獎勵，充分調動學生積極性的同時，也深化了學生的節能意識。對於水電管理人員，要加強其水電管理的業務能力，透過不定期的教育培訓和考覈等方式，使其能全面分析解決問題，具有專業的指導和決策力。另外，對其職業素養的提升也應同步提升，培養出具有強烈服務理念和責任心的`水電節能管體隊伍，將是高校節能管理工作中的寶貴財富。
（二）合理配置水電資源，優化水電管理體系。高校水電節能管理工作是一個複雜的系統工程，想要以節能爲出發點改善水電現有管理模式，必須全方面考慮各部分的需求，建立一套科學化的管理體系。高校人數的擴張和校園規模的擴大使得舊的用水管理制度在新環境下已經無法適用，許多手段和方法無法施展，一些規範無法準確到位，已經難以滿足現有狀況的需要。所以，建立與時俱進的水電管理制度的工作對於高校來說該是首當其衝的。合理的管理制度首先要優化水電資源配置，包括人力資源和設備之源。人力資源問題上要將水電使用者和責任人的關係變爲直接關係，做到：“誰浪費，誰負責”，“誰管理，誰負責”。當發生水電用量超標或者有浪費現象存在時，能第一時間找到責任人，並根據規章做出相應懲罰。當然，相應的激勵措施也不可或缺，在設備管理方面要最大限度地發揮高校水電設施，將設備置於必要位置，避免在水電需求較少的地方放置。定期檢查和維修水電設備，將設備的維修檢查工作交於相關部門負責人，並就設備的損壞和保養問題制定相關獎懲制度，提高責任人的積極性和警惕性。
（三）加強節能技術和設備的經費投入。好的管理制度要配以科學化的技術和現代化設備才能達到事半功倍的效果。我國一直致力於發展成爲創新性國家，實現科技強國，可見科學技術是國家發展的有力後盾，那麼對於發揮高校的節能行動的幫助也毫無疑問。高校要充分發揮其人才資源優勢，在節能技術方面勇於開拓創新，研發新的實用型強的節能產品，對水電節能技術進行優勢化改造，努力做到技術先進化，管理科學化。高校在節能產品中的經費投入要加強，尤其是近年來在新的社會環境影響下，市場中的新型節能產品發展迅速，一些電控管理設備置入學生公寓後不但遏制了學生私自接線和超負載使用電器的現象，在節能效果上也會收穫甚多。不少高校的後勤管理部門在投入經費後，透過節能產品的高效率在水電費用的支出上下降幅度很大，保障了學校的長遠利益。
四、結束語
爲了更好地創建節約型社會，高校在自身水電節能方面應以身作則，加強節能知識宣傳，培養全體師生的節能意識，優化水電節能管理體系，合理配置校園資源，加大節能技術和設備投入，將高校節能工作做到深入人心，爲社會各界樹立良好的節能環保榜樣。