【摘要】在當前的農業院校的英語教學中存在很多問題，這篇文章從英語專業教學着手，分別從教學模式、課程設定和教學方法等方面進行分析，從教師的教學和教師的創新能力出發，提出了農業院校英語教學中存在的諸多問題並提出了相應的解決辦法。
【關鍵詞】現狀分析；創新能力；建議
現在是新的經濟環境，農業院校的英語教學中的問題越來越突出，在專業競爭方面，學科建設發展滯後，這無疑是一個巨大的劣勢，學生都是死讀書，沒有創新意識，嚴重阻礙了學生的自身發展，這些問題都需要亟待解決。
一、農業院校英語專業學生創新能力培養的問題
（一）在農業院校，英語專業相對而言起步比較晚，實力還遠遠不足
在農業院校中，對英語專業的重視度不夠，英語專業沒有自己的一席之地，基本上都是依靠其他專業而得以生存。如果與專業的外語院校相比較，那麼農業院校的英語專業更是相差甚遠。近些年以來，出現了國際合作辦學，這無疑對英語專業造成了巨大的衝擊力，更是給農業院校的英語專業當頭棒喝，使農業院校英語專業的發展難上加難。
（二）農業院校英語專業自身存在問題
在我國的農業院校中，仍然存在着應試教育的思想，而且這個思想佔據主導地位；教師仍然沿用傳統的教學模式；教學內容不能與時俱進，課程設定極其不合理，教學設施不能滿足教學需要等，這些問題嚴重阻礙了英語專業的發展，而且不能激發學生們的學習興趣，無法培養學生們的創造性。（三）國際形勢相對複雜，農業院校英語專業的學生就業前景不明朗近年來，英語專業已經不再是熱門專業，農業院校英語專業的學生畢業後沒有立足之地，社會沒有太多的市場。各大高校不斷進行擴招，國民的英語水平也在不斷提高，這無疑給英語專業的學生造成了非常大的阻礙。很多用人單位在招聘時，都希望選用一些不僅英語水平高，而且專業能力強的人才，對於農業院校的學生而言，這無疑是不可逾越的挑戰，因爲他們的專業過於單一，即使畢業，也找不到合適的工作。所以，在競爭如此激烈的大環境下，農業院校怎樣才能發揮自身的優勢，順應時代的發展，是當前我們最棘手的問題。
二、培養農業院校英語專業創新
社會永遠都需要人才。隨着社會的多元化的發展，多元化的人才也越來越搶手。當前的市場需要的是既具有實踐能力又具有創新能力的人才。創新是一個國家、一個民族的靈魂。我國的高等教育是培養創新型人才的重要場所，創新型人才不僅僅是個人需要，更是國家和社會的需求。所以，在當前高校的英語專業，主要任務就是實施素質教育，培養創新型人才。高等教育的主要任務就是培養學生的創新能力，提高大學生的綜合素質，不斷提高大學生的實踐能力和創新能力。創新能力不是單純的某一方面的能力，它是一個綜合能力，尤其在農業院校的英語專業中，創新能力更加重要。然而，培養學生的創新能力並不是一朝一夕的事情。在實施創新教育的過程中會遇到各種各樣的阻礙。由於傳統的教育，學生們的思維受到了嚴重的阻礙，學生們的個性被一點一點地壓制，即使曾經有創新意識，也已經被打壓得無影無蹤。
三、提供創新能力培養的平臺
（一）樹立創新觀念
在指導思想之上，我們必須要求學生樹立創新意識，讓學生們在思想上樹立創新理念。教師要培養學生們獨立思考問題、解決問題，讓學生們樹立起創新意識，提高學生的創新能力。教師要運用科學的創新方法，讓學生樹立起創新意識，把學生們培養成一個創新型人才。
（二）創新教學內容
教師要從自身條件出發，要充分地考慮農業院校英語專業的專業特點，考慮到整個時代的要求，考慮學生們的個性發展，要不斷提高學生們的語言能力，把農業院校英語專業的特色突顯出來，充分發揮自身的優勢，使教學內容更加豐富，教學結構更加具體化，爲社會培養出符合社會發展的創新型人才。
（三）創新教育課程，完善課程設定體系
課程的設定不能死板，要靈活變化。農業院校的英語專業不能只是單一的英語專業，應該設定不同的英語專業方向，創設多門學科和課程，讓每個學生都能充分發揮自身的長處，培養創新型人才。教師要鼓勵學生們進行多方面多層次的探究活動，把學習的專業知識和社會實踐有機地結合在一起。除此之外，學生還應該掌握與本專業有關的專業的相關知識，使英語專業成爲一門綜合性的課程。
（四）創新教學模式
傳統的教學模式已經不能滿足社會發展的要求，也不能滿足農業院校中英語專業學生們的`需求，所以，教師在進行英語教學時，應該考慮到每個學生的發展特點，使用創新的教育模式，運用多種多樣的教育方法對學生開展教育。不能只是教師講學生聽的模式，這樣學生會完全被動，教師在講課的過程中，可以使用多媒體進行教學，這樣可以調動學生們學習的積極性。有利於學生們積極思考。讓學生在學習的過程中，不斷提高自己的創造能力，培養自己的創新意識，教師也要注重把學生學習的理論知識和學生的生活實際有機地結合在一起，能夠最大限度地適應市場的需求。在農業院校的英語專業教學中，教師要把創新能力的培養滲透在教學的每個環節。
（五）培養教師的創新素質
教師是學生們學習的榜樣和標杆，在農業院校的英語教學中，教師也發揮着不可估量的作用，對於提高學生的創新能力具有非常重要的作用。教師要認識到學生的主體地位，培養學生的個性發展；在提高學生創新能力的過程中，教師無疑是最重要的執行者和促進者。作爲農業院校的英語專業的教師，必須具有創新意識和創新能力，因爲只有這樣，才能夠在潛移默化中影響學生，適時地啓發、引導學生，使學生的創新能力能夠有一個質的飛躍。無論是在專業的教學過程中，還是培養學生創新能力的過程中，教師都是不可替代的引導者，在提高學生的創新能力的過程中，具有創新能力的教師無疑是基石。
（六）創新實踐環節
除了對課堂上的教學進行創新之外，創新實踐環節也發揮着重要的作用。創新實踐環節的目的是爲了讓學生的的創新能力得到提高，把學生們學習的專業知識與學生們的社會實踐有機地結合在一起，從而提高學生們的創新意識和創新能力，提高學生們發現問題、提出問題、獨立解決問題的能力。教師可以開展豐富多彩的創新活動，使學校的創新氛圍更加濃厚。比如，教師可以開展一些英語演講比賽、安排學生多參加社會實踐、組織學生去相關單位實習，讓學生們在親身經歷過程中提高自己的創新能力和解決問題的能力。把學生們的實踐活動和學生們將來的就業有機地結合在一起，爲學生們邁向社會打下良好的基礎。除此之外，學校還可以爲學生們安排研討會、交流會等，讓學生們與最前沿的知識相碰撞，提高自己的實踐能力創新能力。
四、結語
在學校的學習過程中，學生不僅僅學到了有關英語的專業知識，更加重要的是培養學生的創新意識和創新能力，讓學生能夠獨立地思考問題、解決問題，爲他們將來的就業打下基礎、做好鋪墊。但是，對於農業院校英語專業的學生而言，他們創新能力的培養是一項非常艱苦的任務。培養學生創新能力並不是一蹴而就的事情，我國的創新能力的教學纔剛剛起步，仍然處於不斷摸索階段。我們仍舊存在着諸多的不足和弊端，需要不斷改正，在很多方面仍然有很大的改進空間。