論文關鍵詞：素質教育 高素質教師
論文摘要：百年大計,教育爲本;教育大計,教師爲本。實施素質教育成敗的關鍵是教師不僅要更新觀念,轉變思想,具有創新的意識和精神;還要具有廣博的知識和終身學習的觀念,具備更強的教育教學能力;更要擁有良好的心理學素質,善於走進學生的心靈之中,與他們心心相印,息息相通。要想培養高素質的人才,就得需要教師具備高素質。?
百年大計,教育爲本;教育大計,教師爲本。實施素質教育是教育改革的永恆主題。素質教育的成敗,直接關係到我國教育的方向,人才培養的目標;直接關係到民族素質的提高、綜合國力和競爭力的提高。而實施素質教育的關鍵就在於提高教師素質。?
教師是用心靈塑造心靈,用人格造就人格,只有綜合素質高的教師,才能塑造出品質高尚的學生。如何提高教師自身素質去完成教師所承載的艱鉅的責任,教師應具備那些素質,不同的人可能會有許多不同的標準;而我認爲高素質教師應該是思維活躍,意識超前的思想家;業務精深,知識淵博的.學者;善於傾聽和疏導的心理學家。?
1.高素質教師首先應更新觀念,轉變思想成爲意識超前的思想家?
愛因斯坦說過:人得到的知識是有限的,開拓人的思維是無限的,具備創新的思維不僅是時代對教師的素質要求,也是教師自身競爭能力的強化劑。 ?
作爲“思想家”的教師,在大力實施素質教育的今天,首先要更新觀念,儘快由注重“應試教育”的思想轉變到提高學生的綜合素質上來。實施素質教育是教育領域的一場革命。要真正做到從“應試教育”向“素質教育”轉軌,關鍵是教師必須充實新思想,更新教育觀念。在踏踏實實地做好業務工作的同時,還要不斷關心、思考社會發展與學校教育的相互影響、當代思想理論界的熱門討論、國際上的風雲變幻等。因爲堅定的政治立場和鮮明的超前意識,會使他科學地把握教育的歷史航向,並敏銳預見未來社會對今天教育的影響,從而主動進行一些富有創造性的工作,從而更好地爲學生領路導航。?
2.高素質教師同時應具備業務精深,知識淵博的學者風範?
學高爲師,想要教給學生一碗水自己就得有一桶水。現代科學發展的趨勢:一是高度分化,門類越分越細;二是高度綜合,各學科間的廣泛滲透,具有很高的綜合性。因此,未來的教師除了有出色的教學藝術外,不僅要具備廣博的知識和終身學習的能力,還要具備更強的教育教學能力和駕馭課堂的能力。?
隨着科學技術的不斷髮展,知識更新的週期不斷縮短。教師要堅持不懈地刻苦學習和修煉,既要有精深的專業基礎知識,又要了解相當學科的一般知識, 勇於探索新的領域,攀登新的高峯。還要善於吸收先進的教育思想和教育方法,敢於摒棄陳舊的落後的教育觀念和教育方法,敢於探索教書育人的新經驗,新方法。只有這樣, 教師才能掌握教學的主動權,才能把握學科的新知識、新觀點,深入淺出地傳授給學生, 使學生心悅誠服地“跟你學,”從而學的更生動、更主動。 ?
課堂教學是教師傳授知識、培養能力和學生接受知識、提高能力的重要渠道,也是教師在學生面前展示才華的主要場所。教師的教育教學能力和駕馭課堂的能力,是教師業務素質在教學活動中的集中表現。素質教育是個性教育。這就要求教師在全面瞭解教材知識結構的基礎上講究教學藝術,比如語言旁徵博引、詼諧有趣、 而又意義深遠。再配合動態語言如一個手勢、一個眼神等。要面向全體學生,因材施教,合理的調節教學過程,運用各種有效手段,激發學生的學習興趣。 ?
3.高素質教師還應具有良好的心理學修養,成爲學生的良師益友?
前蘇聯教育家烏申斯基曾說:“如果我們把健康信託給醫學家,那麼我們就要把我們子女的道德和心智信託給教育家,把子女們的靈魂,同時也把我們祖國的未來託給他們。”在推行素質教育的今天,學生們的個性越來越強,這必然要求教師具有良好的心理學修養。?
教師要具備發現、發揮、發展學生獨特個性的技巧與藝術。善於走進學生的心靈之中,敏銳地感受學生的心理變化,善於傾聽和疏導,與他們心心相印,息息相通——正如贊可夫所說:“對於一個有觀察力的教師來說,學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現,都逃不過他的眼睛。一個教師如果具備了這種素質,成爲學生的良師益友,才真正無愧與“靈魂工程師”的稱號。?
總之,教師素質的全面提高,是全面貫徹教育方針,提高教育質量的關鍵性因素。教師只有不斷地提高自身的素質,積極的投入教學改革的熱潮,轉變舊的教育觀念,努力提高創新的能力,掌握靈活的教學方法, 才能出色地履行自己的職責,才能在教書育人這塊沃土上培育出棟樑之才。?
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