素質教育是隨着教育的不斷改革而逐漸深化的一個全新的教育實踐模式，下面是一篇探究小學素質教育實施的論文範文，歡迎閱讀檢視。
近些年來我國一直在努力實施素質教育，不斷的探索與實踐。衆所周知，振興民族的希望在於教育，而振興教育的希望則在於教師，主席也曾說過：“教師的重要就在於教師的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷的涌現出一批又一批的好老師則是民族的希望。”由此可見教師的重要性，因此教師纔是小學實施素質教育的關鍵。
一、素質教育的概述
我國素質教育的源於八十年代，它是隨着教育的不斷改革而逐漸深化的一個全新的教育實踐模式。而對於此概念可以說是仁者見仁智者見智，但從本質上來說，素質教育是以提高全民族素質爲宗旨的教育。主要從“一箇中心”“一個本質”、“兩個基本點”、“四個面向”、“十個學會”加以把握。“一箇中心”是指以“德育”爲中心;“一個本質”是指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學的質量;“兩個基本點”是指以培養學生的創新能力和實踐能力爲基點;“四個面向”是指面向每一類教育、每一所學校、每一個學生和學生的每一個方面。“十個學會”是指使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會創造、學會思考、學會樂羣、學會自律以及學會審美。
二、素質教育的核心問題
素質教育有五大核心問題，分別是德育、課程改革、考試評價制度、師資隊伍建設以及教學方式的改變，而能夠解決這五大核心問題是實施素質教育的關鍵。德育是素質教育的一箇中心，是最核心也是最重要的部分。不管學生的成績如何，只要有較高的道德品質就是一個成功的人。而課程改革是實施素質教育的必要手段，只有對課程進行恰當的改革，選擇適合學生的課程才能真正的做到素質教育。對於考試評價制度，素質教育並不意味着取消考試製度，考試是教育的一種手段，是教育教學過程中的一個重要的環節，它只是教育評價的一種方式，它本身是沒有問題的，是我們的錯誤使用才導致了錯誤的結果，因此要對考試評價制度加以合理的利用則能夠從一定的角度上促進素質教育的實施。師資隊伍的建設則包括校長隊伍和教師隊伍，他們是素質教育實施的關鍵，對於素質教育能否最終得到落實起着決定性的作用，因此在推行素質教育的基礎上一定要有適用於素質教育的實施者，即師資隊伍。最後是教學方式的改變，這一點也是至關重要的，素質教育要求以學生爲主體，爲學生服務。
三、小學教師該如何實施素質教育
筆者是小學教育專業的，將來要成爲一名小學老師，而在作爲新世紀的老師必然有着自己的使命，在素質教育不斷深入實踐的今天，作爲實施素質教育的關鍵的我們必須要爲素質教育的實施貢獻自己的力量，那作爲一名小學老師究竟該怎樣實施素質教育呢?筆者有着自己的思考。
(一)小學教師要不斷的提高自身的素質
所謂“想要給孩子一滴水，教師自己就要有一桶水”，想要實施素質教育，小學教師必須自己就有着較高的素質。學生的素質的提高必然建立在教師的高素質基礎上，它是保證素質教育實施的前提條件。因此教師要不斷的學習，不斷的豐富自己，在具備紮實的基本功的基礎上要具有一技之長，這樣才能更受學生的'喜歡。其實教師的素質是多方面的，因此必須要注重教師素質的全面、整體而又和諧的發展，這樣才能更好的爲素質教育的實施而服務。
(二)小學教師要有實施素質教育的意識與決心
我們都知道，一件事只有當你意識到了你纔會做，素質教育的實施也是如此，只有當小學老師意識實施素質教育的重要性，才能下定決心去實施。只有下決心去做纔能有可能走向成功。所以一定要提高小學教師的這種意識，瞭解實施素質教育的重大意義與價值，並下決心朝這個方向而努力。
(三)小學教師要從多個方面實施素質教育
1、面向全體小學生，關愛所有的學生。
蘇聯的著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“沒有愛就沒有教育”可見愛在教育中的重要性。其實每個孩子都是小天使，作爲一名小學老師必須要盡全力呵護每一個孩子，公平的對待每一個孩子，給予孩子無限的愛，讓孩子沐浴着愛成長。
2、因材施教，發揮學生的主體性，注重學生的個性發展。
新時期對新課堂有着新的要求，素質教育最重要的是人的發展和人的潛能的開發，把課堂還給學生是實施素質教育最大的呼聲。而作爲新時代的小學老師就應該以此爲目標，讓學生成爲課堂真正的主人，教師透過引導，使學生學會自主的探究問題，在合作探究中完成知識的學習。花開四季，各有花期，我們的孩子就像花兒一樣，所以我們要有足夠的耐心去等待的每一朵花的開放，切莫拔苗組長，更不能放棄;花開四季，各具奇異，每有一個孩子都有自己獨有的魅力與美麗，所以作爲教師的我們不能用同一把格尺去衡量每一個孩子，要學會區別對待，這也是多年來我們教育界中提倡的因材施教。
3、運用多種教學方法，創建趣味課堂。
所謂興趣是最好的老師，課堂是學生學習的主陣地，小學老師要想更好的實施素質教育，必須要運用多種教學方法，使課堂生動有趣，從而調動學生的積極性，使學生形成學習的?惹?力，同時透過運用各種教學方法促進學生各方面的能力，使課堂更好的爲學生的發展而服務。
4、改變過於注重甄別與選拔的情況，評價要合理。
素質教育必須有新的評價體系，作爲小學教師不能只在乎成績，以分數來衡量學生的好壞，要尊重學生的個別差異，注重過程性評價，恰當的運用多種評價方式，從而更好的促進學生的個性的提升與全面的發展。
(四)小學教師要有信心與毅力，持之以恆
其實我們都很清楚實施素質教育並不是一件很容易的事，在實施的過程中一定會遇到很多阻礙與困難，比如起初會遭到校長的批評與反對、家長的不理解與責怪等，但既然做了我們就要堅持下去，要對自己有信心，對學生有信心，對素質教育有信心，或許我們無法改變別人，但我們可以改變自己，付出終有回報，總有一日你會爲你當初的堅持而自豪。
結語
教師，多麼簡單的兩個字，多麼神聖的一個詞，作爲未來教師的我們肩負着時代的使命與責任，或許一個人的力量微不足道，但如果每個老師都有這樣的意識，都爲素質教育的實施而儘自己最大的努力，那麼素質教育便能夠很好的得以實施。所以讓我們一起攜手撐起教育界未來的天空，讓可愛的花朵在素質教育的培育下綻放自己獨有的光芒和色彩!