論高校素質教育中的音樂素質教育

音樂在素質教育中具有其它學科不可替代的獨特功能，如何淺論高校素質教育中的音樂素質教育?

論文關鍵詞: 音樂素質教育 高校素質教育 美育

論文摘要: 在高校普及素質教育的過程中,音樂素質教育是實施美育的重要途徑和有效措施,是高校素質教育的重要組成部分。它對培養大學生高尚的道德情操、良好的審美情趣、創新性的思維能力有不可替代的作用,對全面提高大學生綜合素質具有重要的意義。

高校素質教育以提高大學生綜合素質爲根本宗旨,以促進每一個學生的發展爲目標,不僅重視學生對知識和技能的掌握,更重視學生潛能和個性的發展,是培養學生德、智、體、美、勞全面發展的教育形式,是當前高校教育改革的主旋律。音樂素質教育是高校素質教育中不容忽視的重要組成部分,是實施美育的重要途徑之一,涉及素質教育的各個方面。因此,成功的高校音樂素質教育對促進當代大學生道德品質、人格素養、審美情趣、思維能力等全面提高,對培養高質量、高水平的新世紀合格人才具有重要的意義和作用。我結合自身的工作實際,對高校素質教育中的音樂素質教育進行分析,以拋磚引玉。

一、高校音樂素質教育的對象和主體

前蘇聯著名音樂理論家蘇霍姆林斯基曾指出:“音樂教育不是音樂家的教育,而首先是人的教育。”音樂教育說到底是以愉悅學生的感受和使其積極參與爲出發點,是以提高全體學生的審美意識爲目的的基本素質教育。音樂素質教育作爲高校素質教育的重要組成部分,它的教育對象和主體應該是每一個大學生。我們應該明確,普通高校開展音樂素質教育的目的不是培養音樂專業人才,也不是着眼於少數音樂特長生的培養,而是讓每一個學生都得到音樂基礎知識的學習、音樂藝術的薰陶、審美情趣的提升,形成健全的人格,從而使綜合素質得到全面提高。

目前,部分高校表面上以開展音樂素質教育爲名,招收音樂特長生,組建音樂團體,舉辦各種音樂演出,甚至斥資參加國內外各種音樂大賽。而大多數學生卻因資金和資源被佔用成爲旁觀者,缺少接受音樂素質教育的條件和環境,這完全背離了高校開展音樂素質教育的宗旨和方向。歸根結底,普通高校音樂素質教育不是精英教育,而是以普及性爲基礎、面對全體大學生的教育。

二、高校素質教育中音樂素質教育的基本內容及發揮的作用

音樂在素質教育中具有其它學科不可替代的獨特功能,是培養學生綜合素質的重要途徑和手段,應充分發揮其獨特功能,爲培養新世紀全面發展的優秀人才發揮積極作用。加強高校音樂素質教育是一項長期的工作,需要循序漸進地開展。大學生由於缺乏連貫的、系統的音樂教育,音樂素質較爲薄弱,因此高校有必要加強音樂教育,對大學生進行音樂素質補課。首先學生應系統瞭解高校音樂素質教育的內容,其中包括音樂基礎知識、音樂基本技能和音樂審美培養。

(一)鞏固音樂基礎知識。

音樂基礎知識的具體內容包括兩方面:一是基礎理論知識,主要包括基礎樂理、識譜、和聲與曲式、樂器與樂團、音樂體裁等。有針對性地對大學生開設音樂基礎知識、普及性的基礎樂理、識譜方法(包括簡譜、五線譜)等基礎理論課程;二是音樂發展史知識,主要包括西方音樂簡史和中國音樂簡史。主要是以介紹國內外的經典音樂作品及代表性音樂大師爲主,透過對經典音樂作品的創作背景、作曲家生平等知識的介紹,使大學生學會領悟音樂語言、理解音樂內涵、把握音樂形象,有助於學生進一步提高對音樂的欣賞和鑑賞能力。

(二)強化音樂基本技能訓練。

音樂基本技能包括歌唱和演奏,透過專業老師的授課,主要針對演唱和樂器演奏的方法、技巧等基本內容設定課程,學生透過實踐、體驗和表現來不斷掌握音樂的基本技能。