摘要：資訊技術手段運用於小學語文教學具有劃時代的意義。作爲現代化的小學語文教師，應當科學整合資訊技術手段，激發學習興趣、突破重點難點、發展學生文核心素養，構建現代化的小學語文教學課堂。
關鍵詞：小學語文；資訊技術；優勢；對策
現代資訊技術的發展，促使了教育資訊化目標的實現。在教育資訊化的大背景下，將資訊技術手段有機地運用到課堂教學中，能夠有效地改變傳統的教育模式，使課堂教學富有活力、生命力，能夠有效地激發學生的學習興趣，提高學生學習的效率。語文作爲一門兼具工具性、人文性的學科，新課程改革的發展，明確了教師應當科學整合資訊技術手段，拓寬語文教學的領域，透過內容和方法的交叉，全面提高學生的語文學習效率和生活實踐能力。因此，在現代資訊技術的大背景下，小學語文教師應當科學整合資訊技術手段，創新小學語文教學，構建現代化的語文教學課堂。
一、資訊技術手段運用於小學語文教學的優勢
（一）有利於拓寬語文教育的廣度和深度
資訊技術的發展，給各行各業的發展和改革帶來了極大的基於。在教育資訊化的大背景下，將資訊技術手段整合於小學語文的教學中，有利於拓寬語文教育的廣度和深度，構建高效的語文教育課堂。首先，資訊技術手段的運用有利於實現教育內容的拓展。傳統的小學語文教學，教師的教學內容只能侷限於課本教材、教參，除此之外難以實現有效的拓展。而資訊技術手段的運用，互聯網資源的優勢，爲教師教育內容的拓展提供了技術性的支援。在課堂教學中，教師可以結合教學內容，利用多媒體資訊技術的圖片、音頻、視頻等資源，有機地整合到課堂教學中，實現教學內容的拓展。同時，現代遠程教育資源的運用，爲教師教學內容的拓展提供了平臺支援。因此，有學者認爲：在現代資訊技術背景下，遠程教育資源的運用，爲邊遠地區的孩子走進名師課堂奠定了基礎。其次，資訊技術手段的運用有利於拓展語文教育的深度。相比較資訊技術手段而言，傳統的教育模式具有一定的侷限性。以小學語文教學中的重點難點內容爲例，資訊技術爲教師重點難點內容的突破提供了技術性的支援。例如，在資訊技術手段的支援下，教師可以藉助多媒體輔助教學的優勢創設教學情境，亦可以透過微視頻教學等形式，加強對重點難點內容的講解，化難爲易，拓展語文教育深度，提高課堂教學效果。
（二）有利於加快小學語文教育改革的`步伐
教育改革是現代教育的核心任務之一。近年來，素質教育、新課程改革、核心素養等現代教育理念的提出，要求教師改變過去知識灌輸式的應試教育模式，促使教育沿着現代化教育的方向大步邁進。在此教育背景下，資訊技術手段運用於小學語文的教學，加快了教育改革的步伐。我們知道，資訊技術整合於教育領域，很多鮮明的優勢、技術手段是傳統教育模式不可比擬的。因此，筆者認爲：將資訊技術手段整合與小學語文的教學，是加快語文教育改革的重要舉措。
二、小學語文教學中資訊技術手段的運用
（一）整合資訊技術，激發學習興趣
興趣是最好的老師，這已經是一個老生常談的話題。但是，對於教師而言，要想使自己的教學內容、教學興趣能夠有效地激發學生的學習興趣，卻不是那麼容易的一件事情。而資訊技術手段整合於小學語文的教學，爲實現興趣教學的目標奠定了基礎。和傳統的知識講解式教育模式相比，在資訊技術手段的支援下，教師可以將圖片、聲音、視頻、音頻、flash動畫等形式巧妙地呈現在教學中，透過創設有趣的教學情境、實現激發學生學習興趣的目的。例如，教師在指導學生學習《美麗的小興安嶺》一文時，對於南方地區的孩子而言，對位於北方的小興安嶺四季景色認知不是很透徹，筆者在教學中，首先透過小興安嶺的一個宣傳短片作爲匯入，在講解的過程中，透過圖片展示的方式，讓學生直觀地看到小興安嶺四季之美景，有效地加深了學生對知識的理解，激發了學生的語文學習興趣。
（二）整合資訊技術，突破重點難點
突破重點難點，提高課堂教學的質量，是構建高效小學語文教學課堂的關鍵。相比較傳統的教學手段而言，資訊技術手段可以靈活地將突破、文字、聲音、圖片等整合到課堂教學中，透過直觀化、具體化和形象化的教育，化難爲易、化抽象爲具體，有效地突破教學的重點和難點，提高課堂教學的質量。例如，教師在指導學生學習《琥珀》一文時，爲了加深學生對知識的理解而不是透過死記硬背的方式完成知識學習，筆者透過一個FLASH動畫的形式，將蒼蠅、蜘蛛以及松脂油三者之間那一瞬的運動關係有效地定格下來，學生透過直觀地動畫觀看，對文字的內容有全面、深刻的理解，提高了學生的學習效果。對於不能有效製作flash動畫的教師而言，可以科學整合遠程教育資源，將微視頻等教學資源整合到課堂教學中，同樣可以實現教學重點難點內容的突破，構建高效的語文教育課堂。
（三）整合資訊技術，發展語文核心素養
聽說讀寫能力是學生語文學習的基礎語言能力。在覈心素養的背景下，培養學生的聽說讀寫能力，是發展學生語文核心素養的關鍵。筆者在小學語文的教學中，科學整合資訊技術，有效地提升了學生的聽說讀寫能力。首先，整合資訊技術，聽說教學結合。在語言教育領域，聽說是一體化的。筆者在教學中，透過朗讀視頻、音頻等檔案的播放，爲學生營造良好的語言環境，有效地提升了學生的聽說能力；其次，整合資訊技術，加強朗讀訓練。朗讀訓練，不僅能夠有效地提升學生的聽說能力，還有利於夯實學生的讀寫基礎。筆者在執教小學語文的教學中，透過資訊技術手段的運用，透過多媒體輔助朗讀訓練的方式，爲學生朗讀能力的提升、語言能力的提升奠定了基礎。綜上所述，資訊技術手段整合於小學語文的教學，對於拓展語文教育的廣度和深度，加快小學語文教育改革步伐具有重要的意義。作爲現代化的小學語文教師，應當科學整合資訊技術手段，激發學習興趣、突破重點難點、發展學生文核心素養，構建現代化的小學語文教學課堂。
參考文獻
[1]紀延偉.小學語文教學中現代資訊技術的運用[J].中國教育技術裝備,2011(31):124-125.