【摘要】隨着教育改革的持續向前推進，對於中職教育來說，在培養優秀的專業人才方面具有自身的職能和作用，而推進教學模式創新也越來越受到廣泛的重視，利用資訊技術開展教學工作更具有重要的價值，因而應當與課程教學進行整合。本文重點從電子技術課程教育模式創新出發，就如何與資訊技術進行整合教學進行了探討，首先對其重要價值進行了簡要的分析，在此基礎上就如何進行科學有效的整合、提升教學質量提出了一些教學策略。
【關鍵詞】中職教學；電工電子技術；資訊技術；整合教學
科技資訊化的快速發展，使中職教學能夠有效的應用資訊技術開展教學工作，這不僅有利於教學模式的創新，同時也有利於提升學生的學習興趣，特別是透過將課程教學與資訊技術進行整合，能夠推動“互聯網+教學”的深入開展。特別是對於中職電工電子技術課程來說，由於理論性很強，如果只是用說教的方式進行，學生無法更好的理解，而與資訊技術進行整合，比如更多的開展多媒體教學，比如讓學生在網絡上進行自學等等，都能夠提升教學質量，同時也能夠培養學生的綜合能力，因而應當將此進行深度整合，着力提升教學質量以及教學水平。
一、整合教學的價值
在當前形勢下，中職電工電子技術課程教學發生了深刻的變化，不僅要提升學生的理論素養，更重要的是培養學生的實踐能力，使學生在學習課程的過程中能夠全面發展，這就需要對教學模式進行創新，而在教學過程中更好的應用資訊技術、將二者進行有效整合具有十分重要的價值，突出體現兩個方面：一方面，在電工電子技術課程中應用資訊技術並進行深度整合，有利於推動課程教學模式創新，這主要是由於中職電工電子技術具有很強的技術性，因而學生的理解能力如何至關重要，特別是中職學生自身的能力和素質相對不高，在課程教學中應用資訊技術，可以更加直接的進行教學，學生可以更有效的理解知識點，特別是能夠開展一些互動教學，學生參與到教學當中，學生的興趣會十分深厚，因而對於電工電子技術課程教學來說，將資訊技術整合其中，能夠極大的推動中職電工電子技術專業學生的就業和創新，這主要是由於將資訊技術應用於教學當中，能夠使學生接受更多前沿的技術，特別是透過網絡教學模式的應用，學生可以更多的瞭解電工電子技術的應用策略，進而爲學生未來就業創造有利的條件。
二、整合教學的策略
資訊技術的快速發展，使資訊技術廣泛應用於教學當中，對於中職電工電子技術課程教學來說，一定要採取更加有效措施和策略，推動與資訊技術的整合，只有這樣，才能使電工電子技術課程教學取得更好的成效，重點要在以下四個方面突破。
一是創新整合理念。在電工電子技術課程教學當中開展“互聯網+教學”、實現與資訊技術的有效整合，首先必須創新整合理念，這有賴於廣大教師的認識以及能力素質，特別是透過將二者的整合，着力提升學生的綜合素質，要深刻認識到將二者整合，不僅有利於教學創新，而且也有利於提升學生的資訊素養，而資訊素養與電工電子技術息息相關，在這樣的理念下，教師必然會更好的創新整合模式。在具體的整合過程中，要堅持“以人爲本”，要把學生的實際需求以及未來發展作爲重要的整合目標，着力提升學生的綜合素質，只有這樣，才能爲學生未來發展奠定基礎，同時也有利於拓展學生的思維，使學生在未來的工作和發展方面能夠實現更大的突破。
二是重點整合資源。對於中職教學來說，中職學校的各類資源十分豐富，無論是資訊技術課程資源，還是中職電工電子技術課程資源，這些豐富的資源將有利於推動整合教學的開展，因而一定要重視對相關資源的整合，特別是教學資源的整合，這將有利於提升教學的質量。要對現有的先進資源進行有效的整合，使其能夠向資訊化、數字化轉變，這樣能夠爲整合教學奠定堅實的資源基礎，這一點要引起高度重視，需要資訊技術教師與電子課程教師的合作。在此基礎上，一定要利用“大數據”的模式以及“雲存儲”的模式，建立整合數據庫，對於相關的教學資料應當統一資源庫，使相關的資訊不僅能夠透過共建的方式擴大資源量，而且還要透過共享的方式提供教學創新資源。
三是科學設定課程。從總體上來看，中職學生無論是在學習基礎方面、還是在學習興趣方面以及在學習能力方面，相對都比較薄弱，要想使二者更有效的進行整合，實現整合教學的目標，最爲重要的就是要對相關的課程進行科學的設定，使其更具有相關性，這樣就會使會學生更好的接受兩個方面的知識。要高度重視相關理論知識的整合，要從學生的實際出發，本着“因材施教”的思路，根據學生的具體情況、興趣愛好、發展方向，科學設備相關的課程體系，比如在具體的整合過程中，應當更加重視學生實踐能力的培養，讓學生學習基礎理論的.基礎上，能夠使學生參加更多的實訓課程，最大限度提升學生的實踐能力，課程的設定一定要循序漸進，同時還要具有相關性，否則就會制約整合教學的開展，甚至出現割裂的現象。
四是優化整合方法。推動資訊技術與中職電工電子技術課程教學的整合，還要高度重視方法的融合，無論是資訊技術的創新性教學方法，還是中職電工電子技術課程的創新性教學方法，都應當進行科學的整合，同時還要引導教師進行教學方法創新。比如在具體的教學過程中，可以將探究式教學作爲重要的整合教學方法，引導學生對整合教學內容進行探討和研究，這將有利於使學生透過自身的主觀能動性培養自身的探究意識和能力；要積極探索案例教學模式的應用，特別是對於具有整合特點的教學案例，應當多運用，學生不僅可以瞭解二者之間的關係，而且透過整合案例讓學生能夠更好的進行學習。要加強多媒體教學的應用，多媒體本身就是資訊技術的重要組成部分之一，因而更具有指引性，並且可以在教學過程中讓學生自己製作多媒體課件。
綜上所述，在當前“互聯網+”戰略下，“互聯網+教學”已經成爲一種重要的發展趨勢，具有十分強大的輔助教學功能。在開展中職電工電子技術課程教學的過程中，一定要將“互聯網+教學”引入到教學體系中，使其能夠與資訊技術進行有效的整合，特別是要在創新整合理念、重點整合資源、科學設定課程、優化整合方法四個方面實現新的更大的突破，推動整合教學取得成效。
參考文獻
[1]單義.淺談資訊技術與中職電子電工專業教學的有效整合[J].科技展望,2016(08).
[2]曹豔莉.淺析資訊技術與電工電子專業的課程整合[J].電子製作,2015(16).
作者：樑勇 單位：廣西交通技師學院