摘要：利用資訊技術、多媒體教學可以有效激發學生學習積極主動性，同時還能夠培養學生的審美創新力，引導學生在學習過程中提高自主配合力度，藉助多元化的美術教學，讓小學美術教學更加簡便、輕鬆、新穎，促進學生自主學習的能力。
關鍵詞：資訊技術;整合;美術教學
1利用資訊技術、多媒體教學激發學生的想象力與學習興趣
透過將現代化多媒體資訊技術應用於美術教學中，可以經由圖片、音頻等多種方式，吸引學生的學習好奇心。低年級同學在展開美術學習過程中，尤爲重視對於遊戲的體驗快感，享受自身的趣味性。例如教學《學漫畫》、《海底世界》等課時[1]，透過在課程開展中，應用多種現代化媒體手段，比如圖畫、音頻爲學生們的課程開展創造教學情境，包羅生活萬象但又高於生活，有效激發了學生對於課程學習的積極主動性。在高年級美術課程教學中，對於形、色以及空間存在諸多教學要求，透過對主體化造型加以描繪，選擇適合自己的工具材料，將日常生活中所觀察到的事物進行表達；發現生活中的美，並且能運用製作和繪畫的方式表現出來。在小學美術教學過程中，透過適當的運用現代多媒體資訊技術，有效激發學生在學習過程中的自身創造性，拓寬了學生的學習思維，爲學生的對藝術作品的感悟提供更多的機會。同時透過合理利用錄像以及多媒體技術，有效的引導了學生的自身想象思維及創作力。
2利用資訊技術，培養學生審美意識，激發學生的創造性
生活創造了美，美又來源於生活。透過在美術課程教學過程中，藉助現代化資訊技術，有效的創設情境式教學課堂，讓學生在課堂中理解美術內涵、感受到豐富多彩的`形象生動性美術資訊，引導學生能夠有效的進入美術作品的創作氛圍之中。比如透過利用泡沫、紙盒等廢品所堆砌的《紙盒城堡》、使用碎紙布貼所拼湊的《我的自畫像》以及使用畫報所拼接的《人物、動物》等課程教學[2]。可以透過創設優美的課堂美術教學情境，從而有效地完成對部分建築物設施的提前錄製，引導學生針對作品完成相應的看法感想總結。再之後透過使用投影方法將具體的作品製作過程得以表現，讓學生們更能對“物盡其用”這一設計理念加以理解。在完成圖案、封面以及紋樣等設計類作品學習過程中，可以透過根據具體的美術教學需求，從而針對作品的完成、觀察以及欣賞構圖等角度直至作品的最終完成。着重培養學生的審美意識和激發學生的創新意識。透過藉助現代化資訊技術，有效整合了地理、歷史以及社會學等總綜合性學科知識，從而更大程度地拓寬學生的眼界，激發學生的學習積極自主性。在一定程度上也發散了學生的自主思維空間，增強了整體的學習趣味性，激發學生的學習熱情。
3利用資訊技術，引導學生積極參與學習的全過程
透過以學生爲美術課程的教學主體，以人爲本地開展資訊技術美術課程教學。對學生的自主性美術欣賞思維進行重視培養，不斷提升學生的美感欣賞評述能力。對於高年級學生來講，則需要重視他們能夠有效的藉助互聯網平臺，對多樣適合自己的藝術作品加以瀏覽欣賞，以及將自己感興趣的作品進行珍藏。如教學《同一幅畫》、《形色協奏曲》等課時[3]，經由引導學生完成系列性的作品收藏，後經由文字說明、繪畫表達等方法表明內心感受。讓現代化資訊技術的使用，加強美術教學的生動、直觀、多樣性，從而有效達到學生的培養及欣賞目的。同時，透過有效利用資訊技術，從而爲學生創設情境式教學。重視對低年級學生的自身感受培養，透過使得教學形式更加的多樣化，對高年級學生的色、形、空間感等美術教學，表現生活中的美與生活中所發生的事，啓發美術構思與創造能力。藉助現代化多媒體技術，匯聚自然界的多種元素，從而有效的提升學生自身的整體欣賞及審美能力。除此之外利用現代化多媒體技術，還可以有效的激發學生的自主創造性思維，發現一切事物中所存在的美感。
4利用資訊技術在美術教學中，發展學生的綜合實踐能力
在小學美術教學中，藉助多媒體資訊現代化技術，突破了傳統美術教學變革的難點問題。實施了素質性教學，融合美術與其他學科之間的知識聯繫。同時將美術教學結合生活實際，從而整合美術知識與多媒體技術，很大程度的將美術學習內容加以豐富、同時也拓寬了美術學習的途徑。教師在教學過程中透過聯繫教學實際內容，設計多樣化課件，不斷的開展靈活性教學，從而有效提升學生的美術繪作能力。同時還透過重視學生的理解能力、參與以及認知能力的多樣化培養，從而開展綜合實踐能力配養教學。言而總之，透過在美術教學中整合現代化多煤體資訊技術，從而經由文字、圖像、聲音等多種立體化資訊，更加直觀、生動的完成小學美術知識教學。此外透過將美術教學高效融合其他學科，從而突破傳統的美術教學侷限性，達到了無可比擬的教學成效。除此之外透過藉助投影，讓學生們可以更加直觀的認識到美術知識，發散了學生的思維能力，以及增強了學生的美術學習興趣及自身想象力，提升了整體的小學美術學習質量。
參考文獻：
[1]文小豔.淺談資訊技術與小學美術教學整合教學[J].讀與寫:上,下旬,2015,(1).
[2]張雷.淺談資訊技術與小學美術教學整合的作用[J].中國現代教育裝備,2015,(20):58-59.
[3]李曄.淺談資訊技術與小學美術教育整合的優勢[J].中國資訊技術教育,2014,(20):150.