一、高質量的教學過程是提高小學數學課堂教學效率的關鍵
1.教師首先要明確教學目標，做好課前準備小學生的理解能力有限，與初中生的水平是不同的，所以要求教師在上課之前就要做好充分的準備，首先要自己把握課程的要義，梳理好教學目標，合理確定課程的深度與廣度，對不同層次的學生進行合理區分，對課本中的難點和重點也要合理地進行取捨，只有這樣才能夠引導小學生完全理解課本內容，提高他們的學習效果，從而順利地實現教學目標。
2.激發學生的學習熱情，創造良好的學習環境學生是教學活動的主體，所以學生的興趣對於提高小學數學課堂教學效率起着不可忽視的作用。營造和諧、輕鬆的學習環境，對於激發學生的'學習興趣有着很大的幫助，而利用計算機、多媒體等現代化教學工具，能夠使課堂變得更加有趣。比如，在數學計算課堂教學活動中，教師可以利用多媒體播放許多動物，然後問學生：“有多少隻猴子”“有多少隻小狗”“一共出現多少種動物”，這樣在愉快而輕鬆的課堂教學環境中，學生的學習能力也會得到提高，對於學習數學的興趣也會有所增長，最終達到提高小學數學課堂教學效率的目的。
3.巧妙設計課堂問題，提高教學質量教師應該掌握課堂問題的設計技巧，在授課之前應該設計好生動、有趣的各類問題，並將之引入課堂，這樣能夠讓學生在不知不覺中掌握數學知識。對此，教師可以把遊戲、故事帶入課堂，吸引學生的注意力。例如，在分數教學活動中，爲了讓學生初步認識分數，教師可以創設這樣一個情景“小麥和小米兩個人一起吃一個西瓜，每個人吃了多少？用數學知識應該怎麼表達？”這樣的話學生會覺得數學知識很有趣，出於好奇心就會很想了解其中的奧祕，教師於此時引入教學內容則會取得意想不到的教學效果。總之，把握設計問題的技巧，對提高教學質量起着不可替代的作用。
4.同時抓好課堂以及課後學習效果學生能夠在課堂上消化老師所講的內容固然是好，但是課後訓練也是不可少的。小學生的理解能力畢竟有限，短時間內無法完全掌握課堂知識，所以課後鞏固就變得極其重要，課後的反覆練習能夠加深學生對課堂知識的理解，促進他們充分吸收知識。同時，課後複習也是提高學生自主學習能力的有效途徑，培養學生髮現新問題的能力。教師在同時抓好課堂以及課後學習效果的過程中，需要按照兩步法設計教學問題，例如，“有30根木板，其中12根做桌子，剩下的做凳子，每條凳子用3根木板，可以做多少條凳子？”
二、和諧的師生關係是提高小學數學課堂教學效率的重要保證
和諧的師生關係是提高小學數學課堂教學的重要保證，它既能達到提高教學效率的目的，又能使學生的身心得到健康成長。由於學生喜歡一個教師，便會喜歡上他的課，自然會積極主動地配合教師的教學活動。如果能夠維持和諧的師生關係，學生則會積極主動地參與到學習活動中，從而提高自己的學習能力，進而推動整個課堂教學質量的不斷提高。
三、結語
在提高小學數學課堂教學效率的探索過程中，深入解讀課本是提高小學數學課堂教學效率的基礎；高質量的教學過程是提高小學數學課堂教學效率的關鍵；和諧的師生關係是提高小學數學課堂教學效率的重要保證。對此，小學數學教師要深入優化課堂教學過程，激發學生的興趣；學生也要提高自主學習能力，積極配合教學的工作，共同提高小學數學課堂的教學質量。