新課程的實施，把“以學生髮展爲本”、提高課堂效率擺在了數學教學的首要位置。如何提高數學課堂效率，這既是數學教師關注的焦點，也是數學教師在教學中致力突破的難點。爲了適應新一輪課程改革的深入推進，我在近幾年的數學教學中，作了一定的探索、嘗試、反思和改革，從中獲得了不少教益，也得到了許多新的啓迪。
一、優化問題設計，調動學生的求知慾，是提高教學效率的前提。
問題意識是一種懷疑精神，是一種探索意識。沒有問題意識就不能激起探索的熱情，就不能培養創新精神。在教學中，教師要十分重視引導學生尋找疑點，鼓勵學生敢於質疑，創造一個開放性的課堂氣氛。同時，教師要巧妙點撥，可採用設問法、自學法、懸念法、圖解法、演示法、情感法等行之有效的教法，從而調動學生的求知慾，激發學習熱情，有效提高學生的學習質量。
二、突出“以學生髮展爲本”的素質教育觀，是提高教學效率的切入點。
觀念是行爲的指南。教學實踐證明：教學觀念直接影響着教學效率，教學觀念不更新，再好的教材，再完善的教學方法，使用起來都會走樣。新課程的育人理念，使課堂不再是知識的傳遞和執行的過程，而是知識的拓展、創新和開發的過程，是師生之間、學生之間交流互動、相互促進的過程。學生的學習活動也不再是單純的被動接受，而是學生主動參與、努力探索、認真發現、積極獲取的過程。新課程要求教師的態度、信念、價值觀、質量觀都必須圍繞“以學生髮展爲本”這個中心認真創設民主、平等、和諧、開放、師生之間相互悅納、彼此間相互欣賞的課堂氛圍，在這種氛圍中師生之間、生生之間的交流就會成爲一種必然，合作就會成爲一種需求。因此，教師必須樹立“以學生髮展爲本”的素質教育觀，尊重學生身心發展的特點，尊重學生的個體差異，把促進學生髮展作爲教育教學的出發點和歸宿，一切工作都要緊緊圍繞有利於學生全面發展展開。
三、轉變教師角色，誘導學生學習的主動性，是提高教學效率的關鍵舉措。
在課堂教學中，學生是主人，其主體地位能否得以充分體現，積極性、主動性和創造性能否得以充分發揮，將直接決定課堂教學的成敗和效益的高低。只有適應並促進學生的發展，才能把“以學生髮展爲本”的育人理念落實在教學的'每一個環節中。
爲此，教師必須更新觀念，實現角色轉變，努力營造一種和諧的有效教學氛圍。在整個教學過程中要堅持以“學爲主體，教爲主導，練爲主線”，把自己真正置身於學生學習的組織者、引導者、促進者與問題研究的參與者、合作者的位置，要從過去的單純傳授知識轉變爲幫助學生髮現問題、提出問題、探究問題、解決問題，從過去的教師帶着知識走向學生轉變爲教師帶着學生走向知識。數學教學的本質是數學思維活動過程的教學，教師要鼓勵學生敢想、敢說、敢問，敢於表達自己的意見和看法，敢於提出問題，敢於發表自己的獨到見解，爲學生的思維活動提供最大的延伸空間，給學生營造一種自主探究氛圍，並讓學生在這種氛圍中感受參與的樂趣和探究問題、解決問題的歡樂，體味透過自己的努力而掌握規律、獲得解法的愉悅，用成功去證明學習困難是可以克服的，使學生真正感覺到數學並不是高不可攀、自己也不是一無是處，幫學生樹立自信，千方百計地激起學生不斷追求成功的鬥志。以教師的角色轉變來實現學生學習方式的轉變，促進學生全面、持續與和諧的發展，是提高教學效率的關鍵舉措。
四、精心設計教學過程，發掘學生潛能，是提高教學效率的有效途徑。
新課程觀念要求教師強化過程意識，不僅要重視教學的效果，更要注重教學的過程。教師在教學中要精心設計教學過程，充分發掘學生潛能，要“講得少”，讓學生“想”得多、“做”得多；鼓勵質疑，誘導思維，優化“悟”的過程，強化反思；適時創設問題情境，引起學生的心靈期待，激發探求新知的慾望和動機。教師要堅持做到：學習目標讓學生知曉，教材內容讓學生閱讀，知識規律引導學生髮現，疑難問題引導學生討論，發現錯誤引導學生剖析，知識脈絡引導學生梳理；充分調動學生對教學過程的全程參與，使教學過程真正成爲學生自我探索、思考、觀察、體驗、操作、想象、質疑、發現和創新的過程，有效形成師生互動、生生互動，實現合作和反饋的快速交互；指導學生打破思維定勢，從不同角度去思考問題、解決問題。要透過學生從多方位觀察、多角度思考、多範圍聯想來保持靈活多變的思路，從而有效提高學生的創新意識和數學素質，使他們的聰明才智得以充分發揮，使每個學生都能成爲成功教學的主體。
五、精心選擇課堂練習，是提高教學效率的有力保證。
課堂練習是數學教學的重要組成部分，是進一步理解新知、形成技能、促進學生髮展的有效途徑。所以數學教學中，課堂練習選擇的質量如何，將會直接影響到課堂教學效率。教學中，課堂練習的選擇要有層次性、對比性、變式性、現實性、針對性和有效性，要有利於對所學知識的理解、強化、鞏固、拓展和創新，有利於學生從多角度、多側面去積極探索，有利於學生學習技能、解題技能的形成，有利於開啓學生心智、啓迪學生思維，有利於學生獲取知識的能力、應用知識的能力，有利於思維能力、動手操作能力的提高。在練習教學中，要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，並能體現新一輪課堂改革的要求，只有這樣才能將教學方法科學化，有效提高課堂教學效率。