導語：在高校校園文化的建設過程中，在充分尊重文化自覺及多元化文化共同發展的基礎上，應該堅持高校校園文化創建和發展的科學性和方向性。
在高校大學生人文素養的教育中，高校校園文化發揮着非常關鍵的作用，這主要是因爲良好的健全的高校校園文化，不僅能夠從整體上來浸漬大學生的人文素養，同時也能夠從大學生髮展的多個角度來深入地影響大學生的人文素養。本文將着重論述高校校園文化與大學生人文素質教育之間的密切關係，深入探討大學生人文素質教育的培養和形成。
科學合理地培養和塑造大學生的人文素質教育，不斷豐富和提升大學生的人文素質水平，不僅能夠全面客觀地分析大學生人文素質教育的培養方向，同時也是校園文化建設的重點內容。在高校校園文化的建設過程中，不僅要從全局性來考量建設標準，同時更應該注重細節，從細節入手來深入地探討與分析高校校園文化對大學生人文素質的深入影響。
一、高校校園文化與大學生人文素質的關聯性
在大學生的素質教育中,文化素質教育是基礎,而“文化素質教育主要是要進行人文素質教育”。對於高校來說，大學生的人文素質教育水平能夠反映出一所學校的綜合管理水平，影響着學校的人才培養質量以及學校的發展前途。有效地提升高校大學生的人文素質，注重從大學生人文素質的培養目標及培養環境等着手，利用一切推動和提升大學生人文素質的環境和策略，只有這樣才能深入地、科學地、全面地提升和優化大學生的人文素質。從這方面來講，在大學生人文素質教育中，創設良好的校園文化環境，創設科學的校園文化氛圍，透過積極向上的校園文化渲染和烘托功能，使得學生在良好的環境中，自我薰陶，自我啓發，互相學習，共同進步。
首先，創設良好的高校校園文化旨在透過環境薰陶等作用來提升大學生思想品德，培養全面發展的綜合性人才。而開展豐富多彩的人文素質教育，則能夠有效地全面地提升大學生的文化氣息、審美能力等人文素養。從這點來看，二者在培養目標上是相通的。其次，在提升大學生人文素質的過程中，高校校園文化是一種柔性的手段。透過科學的、健康的、積極的高校校園文化，透過豐富多彩的校園文化活動，能夠有效的激發學生的參與性，使得學生在參與校園文化的過程中，感受到人文素養的重要價值，培養學生良好的審美情緒，有效的.提升學生的社交禮儀等。
因此，對於大學生人文素質教育而言，健康的積極的校園文化是一種重要的推動力。總而言之，在高校校園文化的建設過程中，應該本着培養和提升大學生人文素質的目標，充分發揮二者之間的互通和協調作用，全面提升大學生的人文素質等綜合素養。
二、構建精品校園文化推動大學生人文素質的提升
在大學生人文素質教育的培養和提升的過程中，高校校園文化作爲一種環境和氛圍發揮着非常關鍵的作用。鑑於此，應該積極構建科學的精品的校園文化，透過一系列豐富多彩的校園文化環境來提升和整合大學生的人文素質，全面提升大學生的人文素養。
(一)做好校園文化軟硬環境的建設
在校園文化的建設過程中，需要校園文化軟環境和硬環境的協調發展。硬環境主要是指校園物質環境，軟環境則是人文環境。在高校校園文化環境的建設過程中，爲了充分發揮校園文化對於大學生人文素質的促進作用，應該首先着眼於校園物質環境的構建。這是一種立竿見影的方式，學校應該根據校園規劃，合理設定校園內的各種特色的多功能的文化活動區，做好學校綠色建設和環境保護。對於一些老的校區，在打造精品環境的同時，更應該注重對自然環境的保護，對歷史標識的維護。
實踐證明，科學的校園物質環境，能夠有效的提升大學生的審美能力和道德情操，能夠使得大學生樂於學習。其次，高校還應該注重打造人文環境。高校應該積極打破學科之間的限制，加強不同學科之間的互通有無，理工學科要充分借鑑文科的人文氣息，綜合性地培養大學生，注重大學生全面素養的提升。同時高校還可以依託於學生社團、俱樂部來開展文化教育，透過開設歷史討論社、哲學辯論社等來強化校園的人文環境。
(二)堅持正確的發展方向，開展多元化的活動
在高校校園文化的建設過程中，在充分尊重文化自覺及多元化文化共同發展的基礎上，應該堅持高校校園文化創建和發展的科學性和方向性。大學校園文化建設要在指導思想上堅持一元化，同時鼓勵和倡導文化內容和形式上的多樣化，大力提倡具有社會主義特色的主流文化。
以正確的文化來教導學生，以科學的文化來薰陶學生，只有堅持文化發展的正確方向，才能引導學生自覺抵制不良文化的侵襲，才能引導學生不斷提升和優化自我，不斷髮展和超越自我。同時，在高校校園文化的創建過程中，更應該注重在正確文化的引領下，開展多元化、別開生面的文化活動，透過豐富多彩的文化活動，來真正地讓學生參與進來，在實踐中培養大學生的人文素養。
三、結語
高校校園文化與大學生的人文素質教育之間具有很強的關聯性，爲提升大學生的人文素質，必須注重創建科學的高校校園文化，透過校園軟環境、硬環境的創設來營造良好的氛圍，在堅持正確文化發展方向的基礎上，引導學生參與豐富多彩的高校校園活動，有效提升高校大學生的人文素質。