【摘 要】 校園文化是透過一定的物質環境和精神氣氛使生活在其中的每個成員都有意無意地在思想觀念、心理因素、行爲準則、價值取向等方面與現實文化發生認同,從而實現對人的精神、心靈、性格的塑造。校園文化是實現大學教育目標的最重要的依託之一,是衡量大學實現教育目標能力的重要標準之一。
【關鍵詞】校園文化 大學生 綜合素質
全面建設小康社會,必將使中國發生前所未有的深刻變化,從而也會對人的思想、心理和信仰等精神世界產生巨大的影響。面對新的歷史時期社會發展給我們高校學生思想政治工作帶來的機遇與挑戰,面對新時期大學生在思想政治方面存在的新問題,我們思想政治教育工作者必須不斷增強高校學生思想政治工作的針對性、實效性和吸引力、感染力,使大學生能夠成爲合格的社會主義建設者和接班人。
一、轉變教育理念,重新定位校園文化
長期以來,有些高校把校園文化建設等同於對學生的思想政治教育或者等同於學生業餘活動的開展,從而使校園文化建設侷限在學生管理和思想政治教育的層次上,而忽視了校園文化中精神因素的作用。因此,在新的歷史時期,我們必須轉變教育理念,重新定位校園文化。校園文化的核心和實質應該是超功利主義的,它的出發點是人的發展,它是以文化爲載體,着眼於精神建設,直接服務於人的全面發展。我們應把高校校園文化建設提到這樣一個新的高度來認識,而且更重要的是,校園文化能賦予大學生一種文化意識和文化品格。當學生長期置身於校園文化形成的濃郁的精神氛圍中,就能夠在潛移默化中受到薰陶,不自覺地形成這種文化意識和文化品格。這也就是爲什麼人們都希望到北大、清華、復旦等高校深造,這與它們特有的精神氛圍與文化環境是分不開的。
另外,大學生只有出於提高自身思想政治素質的內在心理需要,纔會主動、自覺、自願地接受思想政治教育。所以,高校思想政治工作必須關注大學生的`內在需求,思想政治教育的內容才能經由各種教育渠道進入大學生的視野,才能促進大學生透過各種途徑去接受和踐行。思想政治教育的形式也要根據其內在心理需要組織設計和開展教育活動,比如,可以讓大學生參與課堂教學,參加對社會熱點問題的討論、辯論、情景模擬等,可以讓大學生透過參與社會調查與實踐,開展軍訓與義務勞動,參加校內外的志願者活動,參與學校校園文化建設,參加各項主題活動等等,只有這樣因勢利導,使才能真正使大學生自覺地接受思想政治教育,在受教育中汲取營養,提高自身思想政治素質。
二、樹立全員共建校園文化的意識,把校園文化建設納入高校發展的總體規劃
校園文化在高校實現培養目標過程中的重要作用決定着它不是學校內部哪一個或幾個部門所能建設得好的,更不是僅憑學生管理和思想教育部門的努力就能收到應有的效果。校園文化建設與高校的各個方面的工作都有關係,良好的校園文化也不只是讓在校大學生受益,而且能使包括教師在內的所有師生員工受益。因此,高校要高度重視校園思想文化建設,應成立了由黨委副書記、副校長爲正副組長,各院、系和有關部、處以及關工委主要負責同志任組員的校園文化建設領導小組,負責全面規劃、部署、協調學校的校園文化工作,這樣才能保證校園思想文化建設的資金投入,使學校的校園思想文化建設始終沿着預定的目標不斷深入。校園文化建設也不是一朝一夕所能完成的,需要長期的、艱苦的努力才能收到一定的成效。只有把校園文化納入學校總體規劃,才能使校園文化建設具有系統性和長遠眼光,才能發揮校園文化在高校完成其培養目標過程中的作用,從而使校園文化與學校特色保持一致。同時,在整體規劃中的各個環節要善於尊重大學生的個性差異,大學生由於受自身條件、環境、教育和主觀能動性不同的影響,其素質結構不可能完全一致。如果教師忽視大學生個體差異,單純利用和採取集體灌輸式教育方法,忽視個別教育,勢必達不到理想的教育效果。因此,在高校思想政治教育中既要注重全體學生知識獲得的教育,又要注重大學生個體發展的差異,而不是把大學生囿於固定呆板的框框之中。我們思想政治教育工作者只有全面細緻地觀察分析每個大學生,注意開發大學生潛在的素質閃光點,因材施教,給大學生創造自主的發展空間,讓大學生充分發揮其獨特的個性優勢,才能使大學生形成獨立高尚的品格。
發揮好校園文化的導向功能,突出校園文化建設的宗旨和目標
校園文化建設是一項系統工程,其建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標,又要有系統的操作程序和完整的保障體系。在校園文化建設中,必須始終堅持以格調高雅的校園環境薰陶人、以豐富多彩的校園文化活動教育人、以蓬勃向上的校園精神激勵人、以規範科學的校園制度約束人,遵循普遍性與特殊性相統一、繼承性與創造性相統一、主體性與開放性相統一的原則,才能使校園文化起到規範、引導和塑造的功能。校園文化必須堅持以科學的理論武裝人、以先進的輿論引導人、以高尚的情操感染人、以優秀的作品鼓舞人,積極開展健康有益的教育活動,全面提高大學生的綜合素質。我們在校園文化建設中發揮其導向功能,其目的就是讓健康向上、催人上進的文化佔領校園文化主陣地,使學生能自覺地摒棄腐朽落後、低級庸俗的文化,使高校在接受社會大環境的積極影響的同時,也對優化社會大環境做出積極貢獻。這就要求我們在校園文化建設中,弘揚主旋律必須要結合各個學校的實際,努力做到貼近學生,貼近生活,找準切入點,使校園文化的導向功能能夠得到較好的發揮,起到環境育人的作用。
開展豐富多彩的校園文化活動,全面提高學生的綜合素質
要豐富校園文化,就需要大力開展形式多樣、豐富多彩,高品位、高格調,富有感染力和吸引力的校園文化活動。如舉辦各種主題的校園文化節,廣泛開展校園文明創建活動,經常舉辦文藝晚會、大獎賽、辯論賽、知識競賽、作品展等多樣化的文化藝術教育活動,開展豐富多彩的學術、科技活動以及精心組織學生社會實踐活動,我們要在高校內初步構建起多層次、多類型、系列化、大衆化、規模化和精品化的獨特校園文化氛圍。在實際工作中,校園文化功能的充分發揮取決於多方面的努力。一是要夯實“宣傳倡導”這一重要基礎。大力倡導校園文化,認識和宣傳校園文化建設的意義和功能。二是要加強黨對校園文化的領導,這是加強校園文化建設、繁榮校園文化的關鍵。三是要發揮好“師德建設”這一重要前提。教師是校園中對學生影響最大的文化羣體和校園文化建設的主要力量,充分發揮他們的示範作用,是提高校園文化活動質量、加強校園文化建設的重要前提和保證。四要把握好“學生主體”這一關鍵環節。學生既是校園文化的建設者和營造者,又是校園精神的體現者和傳承者,能否充分發揮學生、尤其學生中骨幹力量的主體作用,直接關係着校園文化建設的成敗和效果。
透過這些積極、健康的校園文化活動,不僅極大的豐富了大學生的思想文化生活,提高了他們的文化品位,而且使學生的綜合素質得到了全方位的鍛鍊。
三、結語
高校學生思想政治工作一定要適應當今世界和社會發展的需要,與時俱進,開拓創新,大力弘揚時代和民族精神的主旋律教育,使大學生具有強烈的國家民族認同感和使命感、高尚的道德品質、健康的心理素質和頑強的意志力以及強烈的創新意識,使當代大學生能夠真正承擔起時代所賦予的歷史責任。