中職心理健康教案一、教學主題：《守護青春的底線》
中職心理健康教案二、輔導對象：中職一年級學生
中職心理健康教案三、教學目標
1、讓學生了解分析青少年性行爲產生的原因，以及可能帶來的不良後果
2、掌握調節性衝動的方法
3、引導學生對性行爲有正確的認識和態度，形成健康向上的性心理和行爲習慣
中職心理健康教案四、教學重難點
重點：1、瞭解性行爲產生的危害
2、掌握調節性衝動的主要方法
難點：對性行爲有正確的觀念和態度
中職心理健康教案五、教學方法
案例教學法、講授法、討論法、多媒體教學
中職心理健康教案 六、教學準備
多媒體課件 大的硬紙和油性筆
各種顏色的水多瓶
錄像資料 作業習題
中職心理健康教案七、時間：45分鐘
中職心理健康教案八、課題設計理念
現在的孩子們都很早熟，性發育提前了，性興趣和對性的要求也提前了，這既是物質生活水平提高的結果，也是文化環境影響的結果。但由此引發了幾個矛盾和問題，第一，生理成熟度和心理成熟的矛盾，生理髮育了，心理上遠遠不成熟。第二，有性要求和能實現這種要求的矛盾，有性要求到結婚，中間有一段“性空白期”。在這種情況下，便產生了一些婚前性宣泄渠道，包括婚前性行爲。婚前性行爲的人羣主要是青少年，這帶來了許多問題，需要正確引導。本課時利用案例，討論、活動等方式，創設教學情境，引發學生思考，讓學生在活動中認識到性衝動帶來的傷害，找到調節和控制性衝動的方法，形成正確的性觀念和性行爲。
中職心理健康教案九、教學過程
【活動設計】
環節 活動過程 設計意圖
匯入 藉助歌曲，引出話題
以電影《山楂樹之戀》片尾曲《山楂樹》來引入，創設一種情境，引起學生對男女生之間那種妙感情的思考。
教師：你們覺得《山楂樹之戀》美不美?
學生：美!
教師：這是一種什麼樣的感情或感覺?
學生交流感想(略)
教師：這是一部純美的青春愛情故事片，古詩云：關關眥鳩，在河之州，窈窕淑女，君子好逑。人類對美好愛情的渴望與追求自古而然是人“性”的本能 ，處於青春期的我們，在成長過程中，由於性意識的逐漸成熟，我們對異性也萌動了一種莫名的情感與親近的慾望，如何處理好這種情感與慾望呢?今天，就讓老師和同學們一起來探討我們青春期敏感的話題：
【出示PPT】課題：《守護青春的底線》
利用影片歌曲創設教學情境，調動課堂氛圍，吸引同學注意，引起他們的興趣，有利於主題活動的開展。
展示子宮內胎兒圖片
【出示PPT】：子宮內的胎兒
四個月半的胎兒
兩個月半的胎兒
受精卵胚胎
子宮壁
教師：此刻新的生命將在這神聖而美好的地方開始孕育了，整個孕育生命的過程是美麗的，對於有些人來說是一件欣喜的事，可對於有些人來說卻成了悲傷和不幸。 透過胎兒圖片讓學生知道生命孕育過程是神奇而美麗，明白生命的可貴
案例大討論
播放錄像材料：“意外懷孕的少女”畫面
教師：是什麼事情讓片中的少女如此悲傷?
學生交流和發言(略)
教師：進入青春期的我們，隨着生殖系統的發育和逐漸成熟，對異性產生性的慾望和衝動，這是一種正常的生理和心理反應，然而，當性仍然是一種很朦朧的東西，在還沒有完全瞭解的時候，我們青少年就開始“勇敢”的嘗試性行爲。
大家回顧一下剛纔的故事，思考討論，究竟是什麼原因讓故事中小靜和他的男朋友如此大膽的嘗試這些行爲呢?行爲發生後，會對他們造成什麼樣的影響?
學生思考討論發言：(略)
教師總結： 透過故事討論，引導學生思考性衝動和性行爲給小靜和她的男朋友
分組討論 【出示PPT】
一、 中學生髮生性行爲的原因
好奇心的驅使
一時衝動所致
爲愛獻身的心理
家庭的破裂
社會不良環境的影響
二、 中學生髮生性行爲產生的影響
1、生理上的影響
①不能正常的恢復身體的健康狀況，導致貧血
②容易損傷生殖器官，留下炎症、疾病
③引起許多併發症，造成習慣性流產、終生不孕……
2、心理上的影響
①擔心被別人發現，感覺自卑，害怕遭受異樣眼光。
②擔心兩性關係無法長期維持，喪失對未來生活的理想和信念。
③影響今後配偶的選擇，給婚後的家庭生活帶來陰影。
④心理上的負罪感可引起心理緊張、失眠等症狀。
3、對學習和工作的影響
教師：既然過早發生性行爲給我們青少年身心上造成如此大的傷害，那麼這種傷害我們可不可避免發生呢?
學生：
(以小組的形式分組討論，每個小組以抽籤的方式確定討論的問題，把討論的結果寫在紙板上，由每小組的代表發言)播放音樂《愛的協奏曲》
討論的問題如下：
㈠、當心儀的異性出現後，你會怎麼做?
㈡、你認爲異性同學之間的交往應注意的問題是什麼。
㈢、你認爲發生婚前性行爲是應該的嗎?該如何剋制自己的性衝動?
㈣、如果異性提出有性方面的要求時，你該怎麼做?
㈤、如果雙方真的要發生性行爲，你認爲應該注意的是什麼?
㈥、面對他人的`性騷擾，我們怎麼辦?
教師：同學們的發言很精彩，集思廣益，敢於表現，希望這種風氣能堅持下去
教師總結： 帶來怎樣的影響，探索性行爲背後的心理原因、社會原因和直接的外部因素
整個討論過程，教師不做判斷性評價，而是注重學生的參與性，鼓勵學
生在討論的過程中進行理性思考。
【出示PPT】
一、 調控性衝動的方法
(1)、昇華對性的觀念和認識。人類的性不僅僅是生理上的滿足，更是精神、情感的體現。
(2)、培養良好的生活習慣，，從生理上剋制性衝動
(3)、參加適度的體育活動能使人的性能量得到轉移和宣泄。
(4)、建立和發展正常的異性交往，提倡集體交往，避免頻繁的個別接觸。
(5)避免性挑逗，多看健康的書報、影視和圖片，把精力放在知識和技能的學習上。
(6)自我警示，避免容易發生性衝動的環境。
(7)用性道德進行自我約束。一個隨意而“性“的人很難說是一個對自己對他人負責的人。
課堂活動
“愛情水”拓展體驗，播放音樂：《瓦妮莎的微笑》
請同學們在老師事先準備好的各種顏色的水中，選擇一種自己喜歡的顏色的水，拿着這杯不同顏色的愛情水，和身邊的同學互相交換水的一部分，進行多次交換，即每次倒一些給他人，也接受一些他人不同顏色的水。
問題：請注意觀察自己杯裏水的變化。
學生觀察後發言
教師：這一活動帶給我們什麼啓示?
學生思考發言
教師小結：我們是有着七情六慾的自然人，但我們也是社會人，我們有我們的社會屬性，在不同的階段我們必須承擔不同的責任，而這一份責任就是在與異性建立兩性關係時，要爲自己負責，爲他人負責，要學會尊重別人，珍愛自己，永葆“愛情水”的純淨與美麗。
透過活動讓學生明白在性行爲中要學會剋制和注意道德，培養正確的性觀念
總結
【出示PPT】劉墉寫給他兒子的一段話
“食色性也”，這是誰也無法否認的事實，因爲不“食”無法維持生命，不“色”(指男女之事)就無法延續生命，這是世界上絕大多數生物具有的本能。問題是，人類雖是這些生物之一，卻畢竟是萬物之靈，我們既然不像動物一樣生吞活剝，而要講求“食”的品質，當然對“色”也就有所講求。最懂得“食”的人，往往要等果子在枝上熟透了才摘;最懂得“色”的人，是不是也應該有些耐性，像等果子熟一樣，等自己的身心發育到最成熟的階段呢?
教師： “禁果”雖然充滿誘惑，但是它的顏色是青的，滋味是澀的，它帶給我們青少年的往往是痛苦多於快樂，一時的放縱也許會留下終生的悔恨，老師想告訴同學們的是，我們在與異性交往中要學會做到自尊、自重、自愛、自強，，只有這樣，才能牢固的守護好我們青春的底線!
透過話語，讓學生進一步感悟。
下面是一些日常生活中的現象和認識，你認爲是對還是錯，爲什麼?
1、 性是自由的，雙方都不必太認真。
2、 衝動的性行爲，往往是不安全的。
3、 愛無法用性來證明。多少人打着愛的幌子來索取性。
4、 女孩可以用性來留住男孩的愛情。
5、 性關係至少在雙方均能夠對自己的行爲負責任的時候纔可以存在。
6、 推遲戀愛進程，有助於青少年的學業和成長。
7、 我們要拒絕接觸和模仿不健康的性內容。
8、 性行爲是自己的事，與他人無關。
9、 男孩子在預防懷孕方面要和女孩子一樣具有責任心，事後要以同樣的責任心對待雙方。
10、 性不僅是個人生活問題，也是嚴肅的社會問題，一旦發生性行爲，就意味着個人必須對社會負起一定的義務和責任。