作爲一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的道心理健康教案，希望能夠幫助到大家。
道德心理健康教案 篇1
設計理念：
現實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質有關。可以說，如果沒有較高的心理素質，就很難適應21世紀的激烈競爭。另外，現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨着更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取資訊、加工資訊和應用資訊的能力，更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
活動目標：
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法，培養學生戰勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。
活動準備:
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學生帶好筆。學生獎品
4、相應材料(4*55)
5、小花50朵，大花1朵
活動過程：
(一)快樂篇(學生繪畫，背景音樂一)
匯入，揭題。
1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多麼美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
學生拿起老師爲他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、(點擊課件，快樂篇):大屏幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花彷彿就是你自己。(點擊課件，返回到主介面)
師:人就像花兒一樣，並非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風雨後，花兒綻放得更美麗(教師口述課題，貼大花)
師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，……(教師手指課題)
道德心理健康教案 篇2
教學目標
認知目標
理解道德良好，心理健康能從多方面利於自己的成長，提高學生對鍛鍊良好心理品質重要性的認識。
能力目標
1、能夠對教師所提供的較爲複雜的道德情景題作出正確的價值判斷和進行初步的分析。
2、能夠結合實例，說明健康心理是培養良好道德品格的重要條件。
思想覺悟目標
認識良好的道德品格和健康心理對青少年成長進步所具有的多方面的積極意義，從而增強自覺鍛鍊的意識。
教學過程
複習提問
（1）什麼是健康？
（2）心理健康的主要表現有哪些？
一、匯入新課
透過上節課的學習，我們瞭解了人的健康包括身體健康和心理健康兩個方面，又懂得了心理健康的主要表現，良好道德和健康心理的關係。那麼，道德良好、心理健康對我們青少年成長進步有什麼意義呢？爲什麼要鍛鍊和培養心理品質呢？這節課我們就來研究這個問題。
二、道德良好、心理健康有利成長（板書）
提問：同學們，大家知道張海迪這個人嗎？請了解張海迪的同學談談她的'事蹟。
（學生一般知道的不全，教師組織學生聽張海迪事蹟。）
（事先錄好音播放或找材料請學生有感情地朗讀。要求學生帶着問題聽。）
張海迪心理健康水平如何，這對她成纔有什麼作用？
下面我們結合張海迪的事蹟來具體分析一下心理健康對人成長進步的有利作用有哪些。
1．道德良好、心理健康，能使我們更好地發掘聰明才智（板書）
提問：張海迪到目前爲止有哪些成就？她這樣一個重度殘疾的人爲什麼會有這麼多成就？
（組織學生討論後，教師歸納。）
因爲她具有健康心理。一般來說心理健康的人有良好的人際關係，可獲得許多幫助。心理健康的人，開朗大方少煩惱，常能感受生活的美好，獲得積極向上的力量，不斷開發智力。心理健康的人有頑強的毅力和自制力，能夠克服困難，朝預定目標堅持不懈地努力。
人都是具有潛能的，心理健康水平直接影響潛能開發的程度。心理健康對學業和成功起推動作用。心理健康的人，社會適應能力強，個性趨於完善，所以能促進潛能的開發、事業的成功。
2．良好道德和健康心理，能使我們增添戰勝困難的信心、勇氣和方法。（板書）
人在工作、學習、生活中遇到困難是常有的事。人的一生順利的時候是少數，更多的時候是與困難作鬥爭。
提問：對待困難有幾種態度？而各種態度的結果又是怎樣的呢？
（請學生結合張海迪事蹟回答，教師歸納。）
人們對待困難的態度，大致有二種。一種是有信心、有勇氣，以頑強的毅力去克服戰勝困難，取得成功。另一種是氣餒、退縮、無信心、無勇氣、迴避困難。前一種是取得成功的態度，後一種將一事無成。人們要想戰勝困難，必須在精神上具備兩個條件：一是勇氣，二是信心。只有對生活充滿信心、樂觀、有目標、有毅力的心理健康的人，纔是精神上的強者。讓我們再聽聽張海迪怎樣說，她說："我們的世界由兩大部分組成，一是越來越強大的病魔，二是更加強大的意志。我每天都在這兩者的較量中度過"。"人們常看到海迪穿着紅毛衣、剪短髮，總是帶着微笑，眼睛裏閃着逼退一切的光。（可製成投影。）透過張海迪的事蹟，我們進一步懂得：面對困難、失敗和挫折需要有勇氣和信心。心理健康的人會產生戰勝困難的勇氣和信心。心理健康的人一般能成爲生活中的強者。
3．良好道德和健康心理，能使我們充分地感受生活的美好和意義（板書）
我們先來分析一下張海迪對生活的態度。
提問：張海迪認爲生活美好嗎？生活中存在着許多美好的事物，當我們感受到生活的美好時對我們個人有什麼作用呢？
（學生回答後，教師歸納。）
看到大自然的美可以陶冶我們的情操，生活中美好的事物可使我們心情愉快，無形中可給我們積極向上的力量……
提問：是所有的人都能感受到生活的美好嗎？什麼樣的人才能感受到生活的美好？
（學生回答後，教師歸納。）
不是所有的人都能感受到生活的美好。對生活抱着消極態度的人，他們心情不舒暢，不會積極主動去感受生活的美好。而對生活抱着積極態度的人，他們心理健康，能發現生活的美好，實事求是地評價事物，感受人生。美好的生活又會促進他們更加積極進取……
生活中存在着許多美好的事物。像張海迪這樣心理健康的人，能積極主動發現、感受生活的美好。感受生活中的美好事物，能使自己經常保持愉快的心情獲得向上的力量。張海迪身殘志不殘，不斷進取，這與她時時感受生活的美好是分不開的。心理健康的人，能正確看待、評價事物，因而能感受生活的美好。
4．良好道德和健康心理，能使我們更好地適應社會生活，成爲對社會有用的人。（板書）
提問：道德高尚的人有哪些表現？
（學生回答後，教師歸納。）
張海迪是一個道德高尚的人。張海迪做人的準則"活着，並且對別人有用"是高尚的。她把5萬元稿費捐給貧困地區尚樓小學改善辦學條件，殘疾少年楊曉霞、杜秀秀都得到過張海迪的資助；張海迪常到福利院看望老人。這些事蹟都說明她是一個道德高尚的人。
提問：她在做這些事的時候有沒有思想波動呢？如果有人不理解她，她又會怎樣做呢？
（組織學生討論後，教師歸納。）
她一定會有思想波動的。但她會堅持正確的想法，排除消極因素，以頑強的意志去克服困難取得成功。因爲，張海迪是一個心理健康的人。她性格良好、意志堅強、善於自制，這使她能抵禦不良社會影響。另外她開朗合羣、樂於交往，這樣她就會尊重別人、關心幫助別人。高尚的道德離不開健康的心理。心理健康是培養優秀道德品質的重要條件。
小結：這節課我們透過學習張海迪的事蹟重點了解了心理健康對青少年成長的意義。希望同學們在今後學習和生活中不斷提高自己的心理健康水平，向張海迪學習，成爲有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義新人。成爲生活中的強者。
鞏固新課
（1）心理健康對青少年成長進步有哪些作用？
（2）爲什麼在國外體育運動隊中大部分都沒有心理健康醫生？請結合本課內容談談自己的看法。