[論文摘要]圖書館實行開架借閱存在着很多利與弊，本文結合本校圖書館的現狀，爲使開架借闐工作能夠順利開展，避免不文明現象出現，就加強大學生在開架借閱中道德的培養和教育提出了幾點思考。
[論文關鍵詞]開架借閱；圖書館；道德
高校圖書館實行開架借閱，允許學生進入書庫自由挑選自己需要的文獻資料，一方面縮短了學生與書之間的距離，爲學生提供博覽羣書、觸類旁通的機會；另一方面也提高了圖書的利用率，使圖書館在傳遞資訊、開發資訊、進行社會教育的職能中得以充分發揮。然而，在開架借書過程中，還存在着一些亟待解決的問題：例如亂架、失竊、損壞圖書的現象，不熟悉的讀者，不知所措，逗留時間長、耗費時間多等問題。要從根本上解決好上述問題，充分發揮開架借閱的作用，就必須加強大學生在圖書館開架借閱中的道德培養和教育。這項工作的實施是學校對大學生進行教育的有力補充，也是圖書管理、圖書保護工作有效開展的重要保證。筆者在長期的工作實踐中認爲對大學生借閱道德的培養和教育應從如下幾方面着手。
1利用完善的圖書管理制度
道德培養和管理制度是約束學生行爲的重要手段，圖書館除要制定完整的藏書借閱規則外，還要對藏書丟失、人爲破壞污損圖書、借閱過期、盜竊圖書等賠償或處罰制度也要有明確的規定。另一方面圖書館可以在每年新生開學時，發放圖書管理宣傳冊，組織學生觀看有關圖書借閱的幻燈錄像，在圖書館醒目位置懸掛圖書管理條例，在借閱證背面印製借閱須知等，透過利用完善的圖書管理制度，有意識地對大學生進行借閱道德的培養和教育。
2從人本出發進行借閱道德的培養和教育
2．1定期向大學生開展文明借閱圖書的講座
大學生沒有升學壓力，求知慾旺盛，課外閱讀量大，尤其喜歡閱讀故事性較強的文學作品。圖書館可以聘請有文學專長或實際工作經驗的管理員，以組織講座的形式定期向學生開展有關名著欣賞、好書導讀、學校圖書資料佈局、大學生借閱圖書應注意事項等的宣傳教育的討論。
2．2圖書管理人員現場指導示範教育
在借閱過程中，管理人員可以在不影響工作的情況下，針對不同情況，對大學生進行現場借閱指導。看到學生一般的亂架、倒架、錯架行爲，在尊重讀者個性的前提下，應態度委婉，語言和氣，使他們改正不拘小節的借閱習慣；對於極個別盜竊和故意污損、毀壞圖書的學生要嚴肅認真批評教育，動之以情，曉之以理，使學生從思想深處真正認識到這樣做的危害，從而自覺抵制各種不道德借閱行爲的發生。有的大學生愛護圖書的覺悟很高，想主動幫助整理圖書，卻不會使用書立、書夾等工具，管理人員要耐心示範講解，並對讀者的愛書行爲進行表揚肯定。“學高爲師，身正是範”。管理人員只有進一步強化自身的職業道德素養，關心讀者，禮貌待人，以自身的文明言行去影響學生，規範學生，才能對大學生借閱道德的培養和教育起到言傳身教的示範作用。
2．3藉助文字材料宣傳教育
在圖書館入口處及每個書架的兩側貼上“圖書閱畢請放回原處——我的家有我來愛護”的醒目字樣，並設立公開欄，表揚遵守館規、愛護圖書的好人好事，藉此形成以文明借閱爲榮的'良好風氣。
2．4典型事例教育
對典型事例進行重點的借閱道德教育。針對極個別大學生在借閱過程中出現的不文明現象，透過典型事例教育會起到很好的影響作用；也可以對圖書管理中存在的問題查漏補缺，從而制定相應的方法對策，進一步完善、提高管理水平。我校圖書館實行開架管理後，本着人性化管理的原則，只在出口處設有檢測儀。個別師生爲了逃避過期罰款，把過期書從入口處私自拿進放到書架上。爲此，在“圖書已還，還是漏還”這個問題上學生一直存在着爭議。過期罰款是促進圖書流通的有效手段，而不是目的。因此若發現這種情況，一方面管理員要態度誠懇鄭重地對學生解釋說明不可以私自上架的原因，另一方面圖書館也要積極加大借閱期限的宣傳力度。
3環境育人
圖書館整體環境要保持整潔衛生，書刊擺放有條不紊，書架、地面、窗戶乾淨明亮，並對地面、牆體等進行適當綠化。環境能夠影響人，環境也可以改變人。大量實踐表明，整潔環境、綠色文化能夠穩定讀者的情緒，舒緩讀者的緊張心理和精神壓力，帶給讀者好的心境，避免大學生由於情緒原因在借閱中出現無謂的爭執、喧譁等，與此同時大學生的環保意識也會在無形中得到強化。
4背景音樂輔助教育
嘗試性地在圖書館放一些輕柔舒緩的音樂，營造優美、舒適、文明的借閱背景。大學生置身於這樣的借閱背景中，一定也會文明舉止，規範言行。“不積跬步，無以致千里”。
大學生借閱道德的培養和教育正是順應“學校無小事，事事皆教育”這一師德培養目標。大學生在借閱過程中有時會出現不文明的現象，相信圖書館透過在管理、人本、環境等方面有益的嘗試，對師生借閱道德的培養和教育一定能夠起到積極的作用。