德育教育不論在文化課中還是在體育課中，都是必須要貫穿始終的，是一個人成才的前提。在體育教學中，進行德育教育不僅有着得天獨厚的條件，而且還能激發學生去追求、創造更美好的生活。在教學中有意識地融入德育教育，在體育教學的各個環節中加入一些德育教育內容，將有助於學生成爲德、智、體、美、勞全面發展的新一代社會主義公民。下面本人就結合教學實踐，談談如何在體育教學中貫穿德育教育。
一、在教材中貫穿德育教育
課堂教學中，教材內容是重要載體，根據教材內容進行靈活教學是一名教師教學能力的具體體現，也是對學生進行德育教育的有效途徑。
1.結合教學內容培養學生不怕困難和失敗，敢於挑戰的精神。在一些比如山羊、鞍馬等跳躍性項目的教育教學中，教師應該結合項目特點，及時抓住德育教育的契機，培養敢於挑戰的精神。這些項目從學生身體本身來分析，他們不論身體素質還是完成動作的一些情況，都是沒有問題的。隨着項目難度的逐步加大，就會有一部分學生要麼動作不得要領，要麼犯一些技術性錯誤。每次遇到這些情況，我都會讓同組優秀的學生做示範，以調動起其他學生的積極性。由此可見，充分利用一些體育項目對學生進行挫折教育，培養他們敢於挑戰的精神是很重要的。
2.結合教學內容培養學生活潑、頑強拼搏的精神。在以跳短繩爲主要內容的體育課上，教師可以根據教學內容，合理安排一些使學生能在愉悅的氣氛中進行運動訓練的環節。我們都知道韻律操現在非常普及，它的特點就是在歡快的音樂聲中，讓學生完成一系列運動項目，從而提高他們的'身體素質。我們就可以很好地借鑑這一點，在學生的跳繩訓練中配以節奏和諧的音樂，來調動學生的興趣，使他們在活潑、愉悅的氛圍中完成訓練。這樣就可以充分調動起學生的積極性，同時也可以培養學生的合作意識，使他們能夠正確地對待成功，看待失敗；正確對待個人和集體的關係，由此培養學生活潑、不怕困難、頑強拼搏的心理素質。
二、結合課程特點進行德育教育
1.體育教師要充分利用場地和器材，緊緊抓住學生的心理特徵，利用無意注意的規律，備場地和器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提。這就要求教師要將學生的注意力緊緊地吸引過來，使學生產生要參與訓練的動力。在這個過程中教師的指導要有計劃和針對性，讓每個學生都能受到安全教育、公共財物教育。
2.體育教師要充分利用鼓勵的手段，積極樹立學生的自信心。在體育教學中，教師應該積極利用鼓勵的教學手段，培養學生的創新精神。體育教學的準備環節教師需要做的就是可以規定他們在一定的時間內按照一定的要求進行準備，無需教師親自帶領。至於準備過程中選擇怎樣的方式可以由學生自己去決定，當然對於不足之處教師還應當及時補充和完善。這樣學生觀察問題的能力，分析問題的能力就會逐步得到提高，學生的自信心就會逐漸樹立起來。這種活動就有利於培養學生良好的學習習慣，有利於培養學生有條不紊的工作方法。
3.體育教師要在體育訓練中實時增強學生的競爭意識。體育本身就是一項競技運動，在體育課上開展的隊列練習、滾鐵環練習、小接力比賽都是充滿競爭的運動項目。在開展這些運動項目時，教師可以及時地對做得好的小組或者個人進行表揚，並細緻分析他們做得好的原因和細節，這樣就可以增強學生的競爭意識，也能增強學生的自信心，培養學生遵守紀律、個人服從集體的意識。
三、結合教學實際進行德育教育
教師要善於挖掘體育各個運動項目的內涵。體育教學的運動項目非常廣泛，每個項目訓練的效果也有所不同，只要教師能夠充分發掘出每個運動項目的內涵，就能有效地開展德育教育。
1.在籃球戰術配合訓練中，教師可以靈活地開展戰術訓練。在防守訓練中，每個學生都有自己的分工，也有自己的位置，所形成的比賽陣型會讓學生有真切的感受。這些戰術性的調整需要教師充分發掘出籃球運動的內涵，充分發揮學生的主動性、能動性，使他們在長期的訓練中形成團結協作的品質，形成團隊共同奮進的精神。
2.學生由於注意力容易分散，上課時往往會出現心不在焉的現象。這就要體育教師隨時根據教學內容的不同，改變教學方式方法，透過一些新穎、有趣的練習，或者做做韻律操，比如配上音樂或指揮學生做反口令練習等，吸引學生的注意力。
四、結合先進事例進行榜樣教育
1.興趣是學生學習的動力。臂力好的學生喜歡引體向上、單雙槓，速度快的學生喜歡接力、賽跑，動作協調、身體韌性好的學生喜歡體操，彈跳力好的學生喜歡跳高和籃球等。對於這些運動項目學生在心目中都會記得一些相關的明星，這些名星會引起學生極大的興趣。針對這一點，教師可以讓學生以自己心目中的明星爲榜樣，來開展一系列訓練，使學生能夠以這些體育健兒爲榜樣，積極投身體育鍛煉，從小樹立不怕苦不怕累精神。
2.爲了避免學生產生厭煩和畏難情緒，在進行耐力跑教學時，教師可以結合教材特點，給學生講述“馬家軍”如何刻苦訓練的故事，講述他們連連打破世界女子長跑紀錄的故事，激勵學生刻苦、努力地鍛鍊，以培養他們頑強拼搏的精神。
3.作爲教師，我們在課堂教學中，要最大可能來滿足學生的要求，給學生樹立良好的教師形象。教學中教師文明的談吐、大方的舉止、規範的示範、清楚的講解，都能使學生在潛移默化中受到薰陶，達到接受品德教育的目的。
總之，體育教學可以培養學生團結奮進和遵守紀律的集體主義精神，可以對學生進行愛國主義教育，還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸的心理素質，使學生樹立正確的人生觀和世界觀。在體育教學中開展德育教育，需要依靠教師長期辛勤的勞動才能奏效，這不是一朝一夕就能完成的。