1大學體育教學中實施素質教育的意義
1．1透過體育教學實踐環節能極大地提高學生的思想品德素質
大學生思想品德教育是素質教育的最核心內容，是逐步提高大學生的思想覺悟，培養大學生思想品德的重要陣地。首先，在體育教學中逐步滲透思想品德教育有先天的優勢，從體育教學過程本身來說，教師和學生交流、互動環節比較多，體育教學使德育教育不再像思想品德教學課堂那樣枯燥，而且在教學活動中都需要師生之間互相參與、互動，能充分展示大學生良好的精神面貌，在體育教學中注重團隊協作，有利於集體主義精神的培養。大學生擁有團隊協作的能力和集體主義的意識顯得更爲重要。例如:在教學中的各種教學比賽，透過學生之間的密切配合，不僅在身體上得到了鍛鍊，還有利於學生身心的愉悅。比賽中更加註重團隊的協作精神，而不是個人英雄主義的表現。在教學中學生應該要有對勝利的渴望和鬥志，還要有比賽的經驗與隊友之間的默契配合，以及與隊友之間的相互支援和鼓勵。其次，體育教學能夠培養學生遵守紀律的.品質，每項體育比賽和活動都要遵守一定的比賽競賽規則，體育教學中教師可以根據比賽規則，並與具體實際相結合，強調無論是在教學中還是在比賽的實踐中都應該遵守一定的比賽規則和具體的規矩，逐步引導學生在日常行爲裏時刻銘記規範自己的行爲。比如:體育課的課堂常規就是要求全體學生做到快、靜、齊。透過不段的反覆訓練和實踐在學生的思想意識當中產生固定思維，這就是規矩，在上課的時候就應該這麼做。運動員的行爲在任何比賽中都受到一定規則的約束。在體育教學中，可以培養學生堅忍不拔的意志品質。比如:在體育教學中準備活動的跑步訓練中，很多學生堅持不下來，排除思維意識的因素，有許多學生不願意跑步，認爲枯燥乏味，這時候體育教師就應該對學生進行一定的思想教育，講解準備活動的重要性以及跑步的重要意義。在教學中教師可以透過講解及與具體的實際相結合，不斷激勵學生頑強堅持、挑戰自我、不斷超越自我。激勵學生以積極的心態來面對學習生活，以樂觀的精神面對失敗。體育教學還可以讓學生養成多方面的習慣，公平、公正是體育比賽最基本的要求之一，是不斷激發學生積極進取的一種手段。體育教師在對學生評價的時候首先要做到公平、公正，不要摻雜個人思想感情，對待學生成績的時候也要一視同仁，拒絕人情分、感情分。在體育教學中應該注重培養學生的愛國精神，可以充分利用體育基礎理論課和體育實踐課教學，向學生講解我國體育事業發展的進程，我國體育工作者爲體育事業發展所進行的卓越努力，以及取得的輝煌成就，以增強學生的愛國熱情和民族自豪感。比如，每當中國奧運會代表隊獲得金牌，當五星紅旗在奧運賽場飄揚的時候，很多中國人都是熱淚盈眶，這一幕幕場景無不讓人激情澎湃，對祖國的熱愛和民族自豪感，在每個國人心裏都會產生巨大的共鳴，使人久久不能忘懷，以至於多少年之後還能清楚地記得。
1．2體育教學能促進智育水平的提高
體育教學活動爲智育提供最根本的物質基礎———健康、強健的體魄。體育教學的內容和形式正在隨着社會的不斷髮展而發生變化。大學生透過體育鍛煉可以在促進人體機能的生長髮育、預防疾病和延緩衰老等方面具有無可替代的作用，身體基本素質是保證智力發展所需要的能量支撐。體育活動可以提高大腦思維的反應能力，透過體育教學活動，經常參加體育鍛煉和活動的學生可以提高思維的敏捷性、身體的協調性、柔韌性，技術動作的學習較快，靈活性和綜合分析能力也明顯增強。大腦是智力發展的物質基礎，人類一切動作都要在大腦皮質參與下方能實現。體育活動是一種完全開放的教學形式，雙邊活動較多，而且大學生在體育活動中獲得的資訊是全方位、多種渠道、多層次的。透過體育活動可以提高學生的記憶能力，進而大大提高學生其他學科的學習效率。由此可見，高校體育教學對學生智力發展具有舉足輕重和深遠的影響。（本文來自於《林區教學》雜誌。《林區教學》雜誌簡介詳見.）
1．3體育教學促進學生美育水平的提高
隨着社會的發展進步，物質文化生活水平的不斷提高，美的教育在人們生活、學習中的作用越來越明顯。體育教學中豐富的教學內容和獨特的教學形式可以培養學生的審審美意識，使學生樹立正確的審美觀，在體育教學過程中培養學生的形體美、姿態美。學生愛美的天性和對美的追求爲掌握體育技術動作創造了先天的條件。體育教學本身就蘊藏着一些美的因素，教師優美的示範動作，學生有節奏的、整齊劃一的舞步等等，大大激發了學生的鍛鍊情趣，充分展示體育內在的魅力。每名學生都希望自己有強健的體魄，健美的肌肉，優美的姿勢。逐步培養大學生對美的最求，是體育教學活動的重要目的。
2結語
素質教育始終貫穿於教育教學之中，努力實現將體育鍛煉作爲終身體育發展的一部分，在體育教學中注重培養學生的良好習慣是尤爲重要的。高等學校體育教學作爲高等教育的一個重要環節，承載着人才培養的重要使命，新世紀大學生的文化知識水平和思想道德素質的高低決定着國家未來發展的趨勢，大學體育教學任務很重。大學體育教師要充分利用好這塊陣地，培養真正適應未來社會發展要求的高素質、全面發展的人才。