摘要：引導大學生健康成才，增強社會主義意識形態對大學生羣體的吸引力和凝聚力，要求高校開展思想政治教育工作與時俱進。本文從思政教師隊伍建設、日常主題教育活動管理和服務育人三方面，對大學生思想道德教育工作進行了探討，旨在提高思想道德教育水平和實踐效果。
關鍵詞：大學生；思想道德教育；工作途徑；對策
隨着經濟全球一體化，互聯網技術的發展與新媒體的普及，各種文化、思潮間相互交流碰撞，思想文化、價值觀等呈現出多樣性和多元化趨勢。不可否認，在西方不良文化的侵襲和衝擊下，部分大學生表現出理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責任感及道德意識弱化等問題。引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養中國特色社會主義事業合格的建設者和可靠接班人是思想政治教育的本質和方向，加強大學生思想道德教育是全面貫徹黨的教育方針，在多元中求主導的過程。提高大學生思想政治教育質量，進一步落實好“立德樹人”這一教育的根本任務，需要教學、管理、服務各個環節有機統一和密切配合。
一、加強教思政教師隊伍建設，提高教書育人能力和水平
教師高尚的人格和淵博的學識，能在潛移默化中對學生產生積極深遠的教育影響。強化大學生思想道德教育，必須要提高教師的師德素質和業務能力水平，完善高校政工幹部隊伍以及一線輔導員隊伍的專業化建設，培育社會主義核心價值體系堅定的認同者、踐行者和引領者[1]。落實科學的發展觀和人才觀，高校在傳授學生科學知識、專業技能的同時，要充分發揮思想道德教育教學的主渠道作用。
（一）緊跟社會形勢，豐富思想政治理論課的教學內容
思想政治教育工作隨着社會的發展和變遷具有鮮明的時代特點。煥發思想政治理論課的吸引力，教學內容需要密切關注時事政治，解讀國際國內重大事件，要抓住社會熱點難點，同時還要聯繫學生的生活實際。只有不斷充實豐富教學內容，才能讓學生感到老師的教學言之有物、言之有理，從中受到啓發；只有理論聯繫實際，多方兼顧教學對象的羣體特點，才能把枯燥的理論知識用學生喜聞樂見的方式表達，使得學生願聽愛聽，產生濃厚的學習興趣，引導學生確立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
（二）改進創新思想政治理論課的教學方式方法
教師是教育教學活動的主導着和組織者，直接影響教學的質量和效果。時代的變遷要求教師不斷學習和借鑑國內外先進的教育理念，主動去了解、研究學生羣體的新特點。教師既要傳承好的經驗做法，又要積極優化、探索新的教學方法和手段，靈活運用多媒體技術來豐富教學表現形式。力爭將學生的學習過程由單一灌輸模式下的被動學習，轉變爲互動模式下的主動學習，從而提高學習的效率，拓展課堂教學成效。
二、加強日常主題教育活動的過程管理，拓展網絡教育途徑
（一）開展思想道德主題教育活動，注重點、面雙向結合
在日常管理過程中，分階段、有組織、有計劃地開展主題教育活動。在學生成長的時時處處，體現社會主義核心價值引導與滲透，奠定共同的思想價值基礎[2]。如在黨支部、團支部、班團委定期組織開展政治理論學習活動，進行理想信念教育；課餘開展志願者活動和社會公益活動，以強化大學生公民服務意識教育；以重大的歷史事件爲切入點，展開系列民族精神和愛國主義精神主題演講活動；組織學生分析、討論國際國內政治事件，對學生進行國情教育和形勢政策教育；大力宣傳先進模範的典型事蹟，弘揚社會主義核心價值體系的主旋律，激發學生強烈的社會使命感和愛國主義情感，號召大學生向先進學習，踐行先進價值理念。號召大學生將個人發展與國家、社會的需要緊密聯繫，立志成才，爲中華民族的復興而努力奮鬥。開展全面性教育的同時，還要考慮大學生現實差異。學生來自五湖四海，不同的家庭背景和成長經歷，難免出現個性心理特點各不相同、思想品德素養良莠不齊的情況。提高思想教育的成效，需要教育者深入到學生羣體，主動了解學生的個體特徵和道德認知水平，加以分析、歸納和總結，有針對性地進行展開跟蹤教育和麪對面的指導。學校對各種主題教育活動和校園文化創建活動，注重發揮大學生羣體在自身思想政治素質建構中的主體性、選擇性作用，鼓勵反思與追問，倡導獨立思考，鼓勵多樣化的個性發展[3]；要及時推廣先進工作經驗，善於發掘學生身邊的典型人物事蹟。要完善評價體系，及時對教育活動的成效組織評價，根據反饋結果對活動的內容、形式做出相應的調整，爲提高教育工作的時效性不斷豐富方法，創新路徑。
（二）打造網絡教育平臺，拓展思想政治教育工作的覆蓋面
大學生好奇心強，求知慾旺，接受新事物快，他們的資訊獲取方式和交流的渠道隨着多媒體技術的`發展，現已發生了巨大的變革。在虛擬和現實不斷交織的世界裏，大學生的認知更容易受到誤導。這要求教育者跟上時代的步伐，適應新時期學生“機”不離手的新特點，不斷完善網絡教育平臺，積極搶佔政治傳播和網絡文化陣地。搭建思想政治教育資源共享的網絡平臺，開展網上引導，要從學生成長的需要出發，貼近學生不同層次的心理需求，不斷完善大學校園網絡載體的服務功能。透過充分利用網上資源優勢，強化網絡的正面教化功能，開展網上交流談心、心理諮詢活動，創新寢室文化、校園文化建設。透過組織各種網絡科技、文化活動，形成網上網下聯動的局面，爲學生自我教育、自我管理提供了平臺，爲大學生的學習和成長提供良好機會。便捷的網絡交流方式突破了身份、時間、空間和地點的限制，校園網絡輿情的管控難度加大。這需要教育工作者提高運用和駕馭新興媒體的能力，善於把握網絡文化發展的特點和規律，具備網絡輿情發現、預警、研判和處置能力[4]。對此，學校既要注重網絡的開發與維護，也要制定相應的網絡安全監控機制。在學生羣體中進行相關法制、法紀方面的正面教育與引導，培養學生自尊、自律、積極向上的健康心態，廣泛發動學生幹部、學生黨員參與網絡安全教育與監督工作。師生共同努力，打造民主、包容、積極、安全的校園網絡環境。
三、以生爲本，服務育人
（一）注重人文關懷。以情感育人
尊重學生的個體差異，把解決思想問題與解決實際問題想結合，用真心、愛心、細心和耐心爲學生做好各方面服務工作。關注學生中的“弱勢羣體”，以情感人，以理服人，走進學生的心靈，激勵學生自立、自信、自強，激發學生對國家、對社會心懷感恩之情和用回饋社會的責任意識，幫助學生從“受助者”發展成“自助者”再成長爲“助人者”。
（二）構建家校溝通機制，形成教育合力
強化思想政治教育，築牢抵禦各種錯誤思潮影響和滲透的思想防線，營造良好的育人環境，還需要建立完善的家校溝通機制，使大學生思想政治教育各要素、各階段在空間上、內容上形成互動與共振，構建教育合力[5]。實現社會主義核心價值體系在大學生中的感知、內化、外化和固化。
參考文獻：
[1]楊曉慧.社會主義核心價值體現融入大學生思想政治教育全過程論[J].東北師大學報，2009，（5）.
[2]駱鬱廷，史姍姍.中國夢教育：大學生思想政治教育方教育新課題[J].思想教育研究，2013，（9）.
[3]黃豔.大學生思想政治教育方法創新研究[J].四川理工學院學報，2015，（1）.
[4]馮剛.學習貫徹黨的十八大精神努力提升大學生思想政治教育質量[J].思想理論教育導刊，2013，（2）.
[5]陳勇，陳蕾，陳旻.立德樹人：當代大學生思想政治教育的根本任務[J].思想教育理論導刊，2013，（4）.