組織和培養班集體是班級德育工作的一項重要內容，也是班級德育工作順利進行的組織保證。一個良好的班集體，因爲有和諧的人際關係，符合學生的交往、學習和生活，從而有利於學生個性的全面發展；一個良好的班集體，因爲有嚴格的紀律育制度，有正確的輿論與班風，約束和指導學生的行爲，從而有利於學生道德意志的鍛鍊，養成良好的道德行爲習慣。
組織和培養班集體對學生思想品德教育有重大影響。集體生活是少年兒童羣體性的要求，是他們學習、生活、勞動、相互交往的需要。健全的`學生班集體又是對學生進行德育的重要手段，是培養集體主義精神，促進全面發展，轉化和教育學生不良思想品德的有效手段及重要條件。
組織和教育班集體並不是一件容易的事，它需要班級各方面力量來共同完成。本班共有學生29人，分別來自三個學前班，組班時，學生的班集體意識淡薄，個人意識突出。班級紀律、班級風氣也很不正常。我在教育學生時主要抓了以下幾點：
1、提出有激勵性的班級奮鬥目標。
在組班之初，作爲班主任就向全班提出了符合實際的、鮮明、具體而又富有鼓勵性的班級目標，如在校的一些行爲，環境衛生達到什麼程度，作業應怎樣去完成等等。鼓勵學生爭當學習的小標兵，環境小衛士。激勵全班同學共同努力，爭做優秀班集體。在一個目標實現後，班主任要對學生、班級取得的成績及時給予充分的肯定，對存在的不足做出具體的分析。然後提出更高的目標，鼓勵學生不斷進步。
2、選撥和培養有能力的班幹部。
一個有幾十名學生的班級，如果沒有班幹部，則不算是一個班集體。班幹部是班級的骨幹，是班主任的助手。一個班級幹部羣體能力的強弱，直接影響着班級風氣的好壞，影響着班級個體道德行爲習慣的養成。所以，班級幹部的選拔不可忽視。首先，班主任要了解全體學生，將有一定素質、認真負責和一定組織能力的同學選拔出來任爲班幹部。當然，這種選撥不能由班主任任命，而是列出條件，由同學選舉產生。再者，要對全班學生進行分組，由小組成員選舉有能力的小組長，協助班委會管理班級工作。最後，班主任要培養好班幹部，合理的分配給他們合適的工作，仔細具體的指導好他們工作的方法，不僅要告訴他們做什麼，還要告訴他們怎麼做，同時，也要培養他們獨立思考和大膽工作的能力和認真負責的態度。
3、把班集體建設成爲德育陣地，良好的德育環境。首先要在班集體中形成正確的輿論。只有在集體中形成正確的輿論，才能支援正確的言行、制止不正確的行爲，促使每一個學生都健康的成長。其次，發現學生中關心集體，爲集體着想等好人好事，大力表揚樹標。還要儘早發現學生中出現的錯誤思想和錯誤行爲，及時制止，及時教育，轉化思想，改正錯誤。再次，要建立起和諧的人際關係。老師與學生要平等，相互尊重；同學之間要團結友愛，共同發展。良好的人際關係，有利於正確班風的形成，有利於學生品質的提高。
4、定期進行班集體的教育活動，組織好主題班會活動，要學生談自己的觀點、認識。經常開展富有教育意義的各項活動，可以讓學生在活動實踐中加深道德認識，增強道德情感，轉化道德行爲，同時使班集體更富有吸引力和凝聚力。如，組織學生開展&ldqu;我爲大家做件事&rdqu;、&ldqu;我是環境小衛士&rdqu;、&ldqu;送春風&rdqu;等活動。在活動中，學生實踐了道德性行爲，同時，增進了學生間的團結和友誼，培養了集體榮譽感和責任感。
5、正確引導非正式羣體，合理轉化&ldqu;搗蛋&rdqu;羣體。在學生中常常會自發的形成小羣體。他們往往具有相同的興趣或有相似的看法。有些學生在學校開展的活動中有時成績差，有時完全失敗或受到其它學生的嘲諷而形成爲小羣體。這些小羣體一般都有個小頭目，在小頭目的帶領下，有些羣體會存在一些消極、懶散、違紀的現象。那麼，教師要幫助學生分析這其中主要的原因，促使學生全面健康的發展。也要糾正全體學生中存在的集體觀念、集體意識淡薄，沒有集體榮譽感。表現在個別學生對集體漠不關心，具有不在乎的心理。沒有對班級、老師、同學負責的責任感。透過分析，學生從中感無處自己的不足，從而開始有所認識好轉。
這樣學生不斷的增強了集體觀念，建設出一個良好的班集體。有了一個良好的班集體，學生才能更好的進行學習、生活。