摘要：資訊技術教育的飛速發展，使得計算機網絡成爲人們學習、生活和工作必不可少的部分。然而，計算機網絡也像其他事物一樣，是一個矛盾的結合體。在產生積極影響的同時，也可能會產生一些消極的效應，這不僅對高校的傳統德育工作是一種嚴峻的考驗和挑戰，而且對尚不具備判斷力不和自制力的大學生，在身心的健康發育和成長方面，將產生極其不利的影響。
關鍵詞：網絡；大學生；負面影響；德育教育
一、引言
當今社會的快速發展、資訊化進程的不斷推進，互聯網以驚人的速度、力度、深度和廣度滲透到社會文化、科技、教育等所有領域，功能強大的網絡覆蓋、影響、改變着我們的工作和生活，特別是對最具活力、最容易接受新生事物、正在成長的大學生，網絡正在潛移默化地影響着他們的學習、生活、工作與思維方式。因而，他們所受到互聯網的影響也是最早、最普遍的、影響力最大。據中國互聯網資訊中心歷年發佈的《中國因特網發展狀況統計報告》，我國上網用戶中年齡在18到35歲之間的用戶佔絕對優勢，18至24歲的用戶超過了一半；在用戶的職業分佈中，大學生最多。也有衆多的大學生成爲了“網人”，他們在網絡世界裏生活着、沉浸着、並實現着自己的理想和人生價值。然而，互聯網絕對不僅僅是一個純潔的虛擬世界，多樣化的網絡道德問題也顯現出來，有許多大學生沉迷於網絡“異度”空間，樂在其中，欲罷不能，又有多少大學生由於身受網絡不良資訊的毒害而挺身走險，甚至以身試法。大學生的網絡道德問題正越來越引起人們的關注與思考，E時代呼喚網絡德育教育。
二、網絡的負面影響
（一）弱化大學生的道德意識，影響大學生思想道德觀念的形成
大量的網絡資訊爲上網大學生的學習提供了豐富的資料，開拓了他們的眼界，大大豐富了他們的課餘生活。但是這些資訊都是沒有加工篩選的原始資訊，良莠不齊。在各種資訊觀點自由表達的網絡上，個人主義、利己主義和實用主義等西方價值觀，拜金主義、享樂主義、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣，乘資訊大潮洶涌而來。大學生思想道德觀念還沒有成熟，還沒構成一個較完整的體系，大量的接受這些資訊，勢必影響大學生的思想道德觀念的形成，使他們逐漸認同西方民族和西方文化，並對自己民族的自尊心、自豪感產生動搖，進而動搖傳統的道德規範和行爲準則。同時，因特網上資訊傳播的隱蔽性，使部分學生在網上容易放鬆對自己言行的要求，完全按照自己的意願來做自己想做的事。例如：語言親暱、挑逗、骯髒、煽情、粗俗、辱罵等，使得學生對自己行爲的約束力大大減弱，網上不良行爲逐漸增多。[2]（P.138-140）
（二）影響大學生現實人際交往
大學生正處於青春發育時期，思想異常活躍，他們渴望獲得與成年人同等的交流自由。由於網絡具有間接、虛擬、平等、自由的特點，這些特點使得大學生在網上宣泄自己內心真實的快樂、煩惱、孤獨、痛苦。大學生的性格尚未定型，長期迷戀網上交友，會在一定程度上弱化他們與真實世界的交往能力，嚴重的還能導致心理疾病，患上“自閉症”。互聯網影響着大學生如何看待社會、他人，自己以及相互間的關係，也給人際交流和社會溝通帶來了消極面，如今的大學生多爲獨生子女羣體，在成長的過程中缺乏完整的溝通方式，造成關注自我、崇尚獨立、自主和個性的非常個人主義；他們相當多地從電腦網絡中吸取營養，導致一方面對網絡極度迷戀，患上資訊上癮症；另一方面又感到孤獨和鬱悶，患上資訊孤獨症。互聯網給人創造出一種虛擬的環境，人們在這種虛擬環境中，體驗着一種情感，使自身沉醉於一種虛擬的滿足中，得到了一種逃避的方式，利用虛擬的“人機交互”替代實體的`“人際交往”，以屏幕爲介面來回避直接面對矛盾，這便造成了對於近距離溝通的疏離，甚至忽視了近在咫尺的親情和友情。長此以往，必然導致人際關係的冷漠。
（三）影響大學生的價值觀
面對互聯網上滾滾而來的、以美國爲代表的西方文化的衝擊，大學生們一方面缺少理論根基與人生閱歷，世界觀、價值觀還沒有完全形成；另一方面我國現在正處於市場經濟體制的建立時期，大學生的思想價值觀念也正處於激烈的動盪和交鋒之中，長期沉浸於互聯網，易於被表面現象所迷惑而出現思想上的混亂和動盪，很容易受到網上內容所隱含的意識形態的影響，不同程度地消解我們民族的文化影響力，從而網絡文化的異質性使大學生的價值觀產生了傾斜。
（四）迷戀上網嚴重影響大學生的學業
由於部分大學生自控能力差，也不善於取捨。上了網，就下不來，達到了可以不吃飯、不睡覺的瘋狂地步，將大量時間用在網絡遊戲上，癡迷於“聊天室”，沉迷於“網戀”，看一些不健康的東西，完全不能自拔，根本控制不了自己，甚至產生了種種幻覺，沒辦法只能做了網絡的俘虜，長期以往下來，失去了對學習的興趣，學習成績一落千丈，最終只能退學荒廢了學業。
（五）嚴重影響大學生的身心健康
在生理上大學生正處於快速發育期，若長時間與電腦相處，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力，脊柱也易變形，還可導致精神衰弱，情緒不穩，嚴重影響身體的發育。[1]（P.157）同時，由於某些大學生對上網有很強的依賴性，玩遊戲時精力又高度集中，腦子裏時時刻刻想的都是網上的虛擬世界，不能實現客觀現實和虛擬世界間的角色轉換，伴隨着血液加速、心跳加快，人的體力、精力消耗很大，易形成心理錯位和行動失調。不僅如此，長期與網絡打交道，又阻滯了認識——邏輯的良性發展，導致認知惰怠，思維遲鈍，自我評價降低。再加上網吧空氣混蝕，人口密度大，煙味、食物味、汗臭味，五味俱全，機器聲、打鬧聲、髒話聲，聲聲刺耳，衛生、環境條件極差，嚴重影響着大學生的身體健康。
三、防範措施
（一）加強對網絡資訊的監控和管理
面對網絡上良莠參差的資訊流，有必要建立有關的監控機制。可透過技術、行政、法律等手段，控制資訊源頭，以達到正本清源的目的，利用網絡防火牆以及技術更爲精湛的軟件，過濾有害資訊，爲大學生輸送科學、正確、健康的資訊。同時，學校和家長應聯合起來，掌握一定的網絡知識和基本技能，爲大學生上網把好關，成爲學生網絡生活的導航者和守望者。
（二）加強網絡道德健康教育，提高大學生的選擇能力和免疫力
運用多媒體技術，製作精彩的適合大學生年齡段特點的網頁，透過校園網網站和網絡德育課，向學生介紹和宣傳《預防成年人網絡犯罪法》、《網絡安全管理條例》等，學生透過學習和查找，瞭解一些相關的法律知識和制度措施，在頭腦中建立用法律來保護自己的意識，認識到瀏覽網頁上的色情、暴力資訊對大學生的危害，知道哪些行爲會觸犯法律，違反法律，自覺抵制網絡中的不良資訊，自覺遵紀守法。[3]（P.144-145）加強對大學生進行科學的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀的教育，培養他們健全的人格和高尚的道德情操，提高大學生的選擇能力和免疫力。
（三）加大組織大學生參加社會實踐的力度
首先，多讓學生參加各種實踐活動，培養學生的團隊精神，協作意識，形成良好的品格。其次，鼓勵學生多寫、多算，不要老用電腦和網絡來代替這些基本的能力。再次，加強對學生動手能力的培養，學生在電腦前只點擊鼠標就能馳騁在因特網中，手腳活動減少，不利於學生的身心發展。最後，讓學生參與教師的備課，讓學生對講學的課程內容先預習，運用電腦製作有關課程學習的課件，好的予以採納，及時鼓勵表揚。這樣，不僅提高了學生的學習興趣和學習成績，而且讓學生體驗到成功的快樂，還減少了學生瀏覽其它網頁的時間。
（四）透過網絡進行心理諮詢，開展健康教育
大學生正處於青春的快速成長期，這一時期的成長給他們帶來許多煩惱。他們需要向別人傾訴，但羞於啓口。教師和家長對於某些敏感的問題，也不便在公開場合宣講或與學生進行面對面的溝通。基於這種情況，我們可以建立健康教育的專題網站，設定心理學知識介紹，青春期常見心理問題分析，心理測試或心理學專業老師在線指導等欄目，使學生透過網絡與老師或家長交流、談心，透過網絡來獲得幫助和指導。由於網絡交流具有隱蔽性，學生可以匿名，因此，他們就少了幾分顧忌，多了幾分坦誠，可以大膽的向教師和家長說出自己的隱私和心理疾病，以獲得最大的幫助，保證身心的健康成長。
（五）促進校園文化建設，營造網絡德育教育的良好氛圍
法國教育家第斯多惠提出的“文化適應性”原則認爲：人的自然本性的發展必然受到民族、歷史、社會、文化的影響，因而教育要適應社會文化的要求。心理學研究表明，社會生活環境制約着學生的心理髮展速率和能達到的現實水平，對於學生的心理髮展有着極其重要的作用。環境影響決定了那些潛在行爲傾向可成爲實際的行爲，爲培養高尚的思想品德提供了有效的途徑。所以，透過校園文化建設，營造濃厚向上的思想文化氛圍，是提高學生德育實效的有效手段。
（六）開展一些有意義的旨在提高大學生網絡素質的活動
社會、團體要經常開展一些如由團中央、全國學聯等主辦的"和訊杯"中國大學生電腦網絡大賽活動，參賽方式完全以大學生自主報名的方式進行，比賽內容完全側重於大學生們的網絡素質與網絡技能，着眼於參賽者實踐運用網絡的綜合能力，如"網絡創意大賽"要求就網絡對人類經濟社會生活產生的影響進行科學想象與設計，或透過發明某種技術對現有網絡進行整體或局部的改進，如遠程醫療、電子商務、資訊傳遞的相關應用等方面。加深了學子們對網絡的理解，從而將網絡文化與校園文化緊密結合，引導聰明、勤奮的新一代大學生，真切感受充滿挑戰和機遇的網絡世界，體會數字時代以知識論英雄的創業精神，充分激發同學們的上進心和創造性，走積極、健康的網絡之路。
四、結束語
網絡對學生來說是一把鋒利的雙刃劍。爲此，高校應當積極面對網絡時代的挑戰，對大學生成才過程中做到理論上指導，思想上啓迪，充分發揮高校德育教育的作用，加強學生上網的引導，增強學生的抵制力，克服上網引起的人格障礙等問題，我們要因勢利導，幫助學生正確認識和使用網絡，真正培養出適應新世紀資訊化社會需要的棟樑人才。
參考文獻：
[1]毛劍，劉召利.論網絡對大學生健康成長的影響及對策[J].中國科教創新導刊，2010.
[2]韋傑.網絡文化對大學生的影響及高校思政教育工作的對策研究[J].教育界，2011.
[3]覃明.淺析網絡對當代大學生的影響與應對措施[J].網絡財富，2010.