[摘要]中國人學習英語缺乏一個有利的語言環境,英語閱讀能創設一個良好的環境,爲學習者開啟成功之門。長期以來,英語課外閱讀卻得不到應有的重視。因此,儘管英語閱讀資源豐富多彩,卻很少有高中生涉足其中。作爲教師,我們可以透過讀書筆記、才能展示、英語短劇表演、英語手抄報比賽等策略促進學生的課外閱讀。
[關鍵詞]高中英語 課外閱讀 自主學習
英語閱讀是否只是一個簡簡單單的文字識別活動?它對於高中生的發展有哪些影響?如何促進高中生主動去閱讀那些豐富多彩的英語資源?這些都將是本文探究的重點。
一、英語課外閱讀的意義
1.有利於豐富學生的人生經歷
專家認爲:“閱讀不簡簡單單是一個文字識別活動,閱讀是一個複雜的心理過程。在閱讀過程中,讀者對語言文字元號承載的資訊進行解碼,利用已有的知識體驗去感知眼前的文字,並獲取作者想表達的資訊,這樣才能達到理解。”因此,閱讀者的個人體驗的豐富與否將直接影響到對所閱讀文字的理解,閱讀者的生活體驗越豐富就越利於理解文章的內容。而體驗分爲自己的親身經歷或間接經歷。間接經歷的大部分是來源於閱讀。所以,隨着閱讀量的增加,學習者的閱讀能力就能得到提高。在閱讀中,學習者的閱讀技巧、方法也會得到進一步的鞏固、提高,這就形成了良性的循環與發展。
2.有利於學生的終身學習
21世紀是知識競爭的世紀,也是科學技術“爆炸”的世紀。科學技術的發展日新月異。學習者惟有不斷的更新知識,才能適應社會發展的客觀需要。而更新知識的重要途徑就是“學習”,特別是“自主學習”。因此,自主學習能力的培養就顯得尤其的重要了。而自主學習能力的養成將有利於學生的終身學習。
在教學中,教師將解題的方法、技巧傳授給學生,並透過不斷操練讓學生掌握這些技巧與方法,這便提高了學生的閱讀能力。閱讀能力的提高將有利與學習者將來自主學習最新的知識,特別是來自於國外的先進成果。然後,教師透過開展Talent show等活動來促進學生的課外閱讀,在閱讀中培養自主學習的能力與習慣。
3.有利於學生在高考中取勝
在現行的高考中,閱讀理解(含閱讀、資訊匹配、完形填空)等都需要考生在理解全文的基礎上作出正確的判斷後方能選擇到正確的答案,這幾部分所佔的分數分別爲30分、10分、20分,總分爲70分,佔了整份卷的46.7%。可見,閱讀理解在高考中的分量有多重。因此,閱讀教學就顯得尤爲重要了。上好了閱讀課對於學生在高考中能否取勝起到了舉足輕重的作用。除課堂內閱讀外,課外閱讀量的大小將決定學生閱讀能力,閱讀量越大,學生在高考中取勝的機率就越大。近幾年的英語狀元在談到學習經驗時無一不強調課外閱讀的對他們成績取得的決定性作用。
二、英語課外閱讀資源
1.英文報刊雜誌
英語課外閱讀的資源豐富多彩,最方便快捷的莫過於英文的報刊與雜誌。學生可以透過郵局徵訂或到報刊亭購買等方式獲得資源。一旦擁有就可以隨時隨地的攜帶閱讀。學生還可以在報刊或雜誌上做劃線或打圈等標識。
除了方便快捷外,報刊雜誌還有“與時俱進”的特點,題材比較的新,對學生有吸引力,能激發學生的閱讀興趣。
2.英文小說
英文小說主要有兩種形式:簡易讀本及原着。簡易讀本上有中英對照,比較適合初等水平的學生,看不懂時可以參考譯文。但很多學生在閱讀簡易讀本時往往會被故事的`情節吸引,爲了知道故事的結局,學生會一口氣把譯文讀完。一旦知道了故事結局,學生就沒了閱讀興趣。所以筆者把簡易讀本整理到電腦中形成了電子文檔,刪除掉全文翻譯後打印給學生閱讀,避免了簡易讀本的缺點。
閱讀原着對於大部分的高中生來說是比較困難的事情,但一旦喜歡上了它,就會樂此不疲。閱讀原着最大的好處在於培養學生的耐性,訓練他們的心理素質——看不懂,但還要堅持,直到完成爲止,無形中已經使得學生更有毅力。看完一章或一節之後就會有豁然開朗的感覺,學生會很有成就感。
3.英文網站
中國日報、21世紀報等都在互聯網上有自己的網站。登入主頁後就可以自由閱讀了。有娛樂、體育、文化等欄目,題材新穎多樣,更貼近學生,更能激發學生的閱讀興趣。但缺點在於一定要有電腦才能閱讀,從而在時間及地點上限制了高中生的閱讀。因此,筆者很多時候是佈置學生回家閱讀。閱讀時會碰到很多生詞,金山詞霸等可以幫助解決閱讀過程中碰到的困難。只要把鼠標放在不懂的單詞上,屏幕上就會出現單詞的中文意思,很方便閱讀。同一個生詞出現的頻率越多,學生點擊的機會就大,記住這個單詞 的機會就越大。 三、促進高中生課外閱讀的策略探析 建構主義認爲學習過程不是學習者被動地接受知識的過程,而是積極、主動地構建知識的過程,是學習者自己構建自己知識體系的過程。因此,學習活動應該以學習者爲中心,發揮學習者的主體性,避免外部灌輸式的學習。教師可以透過創設一定的情景來促進高中生的自我構建。讀書
筆記、才能展示、英語短劇表演、英語手抄報比賽等活動可以促進學生髮揮其主體性,主動的投入到學習中去。在活動中,高中生的自主意識和內在的潛能將得到挖掘。
1.讀書筆記
要求學生在閱讀的過程中做好讀書筆記,每週上交一次給老師檢查。筆記的主要內容是閱讀過程中碰到的好詞好句。筆記分三部分:第一部分爲5個或5個以上的好詞,第二部分是5個或5個以上的好句,第三部分是模仿造句。如:學生在閱讀21世紀報高二版第476期時曾做了這樣的筆記。
好詞:“sound like”(聽起來像)、“managed to”(設法)、“win scholarship”(贏得獎學金)、“focus on”(聚焦於)、“rank the first”(排名第一)、“bargained with”(和……討價還價……)
好句:“Joining those clubs”“especially Model United Nations”“has greatly broadened my horizons and strengthened my abilities”“such as my communication skills and my ability to deal with emergencies”。 “I believe that it was my well—rounded personality that impressed my dream university,” he added.