摘要：當前，我國已經全面進入資訊化社會，網絡在人們生活中的作用日益重要，覆蓋面也越來越廣。網絡在爲大學生的學習和生活提供極大便利的同時，也正前所未有地影響着大學生的思想行爲。基於此，應抓住網絡傳播對大學生受衆思想政治教育的影響，建立網絡管理機制。
關鍵詞：網絡傳播；思想政治教育；大學生
當前，我國已經全面進入資訊化社會，網絡在人們生活中的作用日益重要，覆蓋面也越來越廣。越來越多的網絡終端，使得人們可以很方便、隨意地接入互聯網，與全球的網民適時資訊互動交流，從而極大地改變着人們的日常生活。而對於網絡的主力軍—以大學生羣體爲代表的青年學生而言，網絡在爲大學生的學習和生活提供了極大便利的同時，也正前所未有地影響着大學生的思想行爲，可以說是機遇與挑戰並存。這是因爲如果網絡用的好，那麼將極大地豐富思想政治教育的載體，更加有效地開展相關教育工作，而另一方面，也需要正視，網絡上充斥着大量負面、消極的思想言論，如果不能正確對待，勢必影響到學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。
一、網絡傳播的內涵
網絡傳播有別於過去的傳統傳播方式，其主要特點是：基於Internet的資訊技術輔助下，透過計算機、平板電腦、手機等網絡終端，與在網絡不同客戶端的羣體展開語音、視頻、文字等的多渠道、多途徑溝通，由於其渠道更寬，覆蓋面更廣，並且能夠以多種方式展開實時而生動的全方位資訊溝通交流，極大地提高了傳播效率。而近年來尤其是資訊網絡技術的更加平民化發展，其接入成本非常低廉，已經走進千家萬戶，成爲人類最重要的傳播手段之一。
二、網絡傳播對大學生受衆思想政治教育影響的兩面性
(一)網絡傳播對大學生受衆思想政治教育的積極影響
1.能夠增進教育者與學生羣體的互動交流
相比於傳統的思想政治教育要求必須面對面進行正面的強制性灌輸教育，將網絡傳播技術應用到當代思想政治教育工作中，具有得天獨厚的優勢。這主要得益於網絡傳播教育，並不需要教育者和學生羣體的直接碰撞，網絡資源是以虛擬共享的存在形式而被接收和傳播。並且雙向溝通互動的人員在網絡中都是虛擬的，因而更容易實現平等地位，從而能夠避免面對面交流時的心理代溝，使溝通交流更順暢。另一方面，網絡資訊的開源性，使得各種思想政治教育資訊得以充分共享，在共享的過程中，每個人既可能是資訊、思想的施教者和傳播者，也可能是資訊、思想的受教育者、接收者。而這種學習主體的平等關係，是傳統教育中老師—學生關係所不可能存在的關係，因而更容易獲得學生的認可和情感共鳴，從而促進思想政治教育收穫意想不到的效果[1]。網絡傳播技術的應用，大大增加了大學生參與到思想政治教育中來的主動性和積極性，使得過去強制性的灌輸變爲大學生有意的接觸吸收，從而使得大學生不僅僅是被動的受教育者，而更是以雙向溝通互動的形式主動學習。比如，大學生可以很方便地藉助於網絡聊天、電子郵件、論壇等網絡虛擬形式，展開開放性的多元性溝通互動。而在這個過程中，作爲思想政治教育工作者，已經不再是過去那個討人厭的`教育者，而是以一個更加親和的形象，關注並引導同學們的思想碰撞和互動，有利於教育的實施。
2.拓展教育方式
網絡對大學生受衆思想政治教育的另一大突出貢獻，就是大大改變和豐富了思想政治教育的方式，拓展了過去傳統灌輸式教育的侷限性。互聯網的資訊是以多源共享而存在的，大學生可以透過很多終端、以很方便的形式獲取所學的資訊。這就給教育工作者提供了很便利的工作方式，只要把需要進行施教的資訊製作成網絡資訊報道、連結等放到互聯網上，大學生就可以隨時獲取進行查閱和學習。這樣的好處還在於網絡資訊是24小時存在的，並且在不停地傳播，不受任何限制，增強了學習的便利性和時效性。大學生可以透過獲取的這些資訊，與全球範圍內的互聯網用戶進行碰撞交流。這樣就能拓展課堂教育的範圍和廣度，與課堂教材相得益彰。利用網絡教學和學習，不僅大大豐富了學生的學習範圍，而且擺脫了課堂教育的侷限，使得終身學習成爲可能.
(二)網絡傳播對大學生受衆思想政治教育的不利影響
1.社會競爭已經不再僅僅侷限於國內範圍
伴隨經濟全球化和全球一體化進程的不斷加快，當前西方發達國家的世界觀和價值觀，伴隨着他們的強勢科技、文化輸出，不斷侵蝕着世界其他國家。尤其是大學生作爲身心正在發育的青年羣體，他們的人生觀、世界觀和價值觀還未完全正確地養成，辨別是非的能力和獨立思考的能力還都不強，很容易受到外界思想的干擾。當前，伴隨着網絡資訊技術的不斷髮達，全球網民可以很容易地實時交流，網絡文化的興起，使得西方價值觀的入侵更加容易。西方發達國家不斷利用精妙僞裝的反動資訊，向我們滲透。而一旦大學生在網絡上頻繁地接受到這些反動文化資訊的不斷衝擊，就會在他們的頭腦中留下印記，與中國傳統的文化形成強烈的衝突和顛覆，從而影響他們正確三觀的培養，給思想政治教育帶來不小的阻力。
2.網絡導致大學生道德水平遭受挑戰
網絡的開放性、隱匿性和自由性，在爲人際交流提供極大的便利性和自由度的同時，也會使個人對自己的定位認識出現模糊，放鬆對自己的約束，從而在網絡中肆意放縱自己的行爲。網絡上固然有很多有益的資訊資料，但同時也充斥着大量的暴力、色情等消極思想，大學生很容易受到這些不健康思想的侵蝕，從而導致道德水平的下滑，甚至導致犯罪發生。
三、新形勢下大學生受衆思想政治教育工作對策研究
(一)立足於網絡傳播現狀，創新工作思路
當前，相對於飛速發展的互聯網，傳統的高校思想政治教育工作，不論是在教育方法還是在教育的廣度和深度上都已經表現出嚴重的滯後性，已經遠遠不能滿足思想政治教育工作的需要。對此，應立足於網絡傳播現狀，正視高校思想政治教育工作的不足，從思想政治教育網站數量的擴充和質量提高上下大工夫，提高網站的管理水平和資訊充實度，保持及時更新，贏得學生的喜愛。藉助於大學生所喜聞樂見、更容易接受的特色思想教育內容，提高網站的影響力和吸引力。該項工作並非一蹴而就，需要全體師生和學校、國家、社會等多方面的理解和支援，促進思想政治教育進入到網絡中。
(二)網絡與課堂教育相結合形成教育合力
不可否認，網絡技術給思想政治教育工作的開展所帶來的變革是革命性的，擴展了思想政治教育工作開展的範圍和方法渠道，增強了思想政治教育工作的擴展、覆蓋能力。然而應當認識到，思想政治教育的根本靈魂來自於課堂，來自於傳統。這就要求教師在進行相關教育工作時，應該充分發揮高校馬克思主義理論課和思想品德課的主宣傳陣地作用，加強理論引導和思想感染，培養他們正確的思考能力和辨別是非的能力，並適時地引導他們正確利用網絡，從網絡中搜集所需要的健康的、積極的資訊和觀點。透過網絡與課堂教育的相結合，多渠道、多途徑加強思想政治教育工作，形成教育合力，更加有利於思想政治教育的開展。
(三)提高網絡思想政治教育工作隊伍素質，培育良好的
網絡思想政治教育主陣地網絡思想政治教育工作的成功與否，其相關教育工作者素質的高低是關鍵。這要求網絡思想政治教育工作者首先要強化自身能力，提高對網絡的操作和利用能力，強化自身作風建設，佔領思想政治教育工作的主陣地。從提高自身的綜合素質開始，做好教育的嚮導，爲網絡思想政治教育培育良好的教育主陣地，這樣才能使相關工作的開展更加有保障，也才能保證學生思想政治教育的最終效果。
四、結語
互聯網技術給高校思想政治教育所帶來的影響，可以說是機遇與挑戰並存。這要求我們相關工作者，應該積極正視現實狀況，創新思想、敢於面對並善於利用網絡新技術，更加有效地開展相關大學生思想政治教育工作，從而培養出思想立場過硬、綜合素質過強的社會主義合格接班人。
參考文獻：
[1]丁小龍.網絡對高校思想政治教育的影響及對策[J].重慶工學院學報,2004(1).
[2]宋元林.網絡時代大學生思想政治教育導論[M].長沙:湖南人民出版社,2002:56..