【摘要】借鑑以美學“期待視野”理論爲切入點，旨受”相融合，從“期待視野”角度透視高校公共體育課爲動思維教學策略。
【關鍵詞】期待視野；公共體育；課程教學；透視
一、體育遊戲在大學體育教學中的運用意義
首先，將體育遊戲融入大學體育教學，能夠將枯燥乏味的體育教學內容變得生動有趣，從而提高學生的體育學習興趣，使大學生逐漸熱愛體育，對促進大學生綜合素質全面發展有重要意義。學生在快樂的遊戲中學習與掌握各項體育技能，對提高體育教學質量有重要意義。其次，在大學體育教學中，教師採用體育遊戲教學法，能使學生在體育學習中放鬆精神，培養學生良好的道德情操。遊戲中既有合作又有競爭，學生在教師的引導下按照遊戲規則進行遊戲，透過有效的配合贏得遊戲的勝利，這能培養學生的集體主義精神，使學生認識到有效合作、公平競爭的重要性，對學生未來的職業發展有重要的指導意義。第三，體育遊戲在大學體育教學中的運用對發展大學生的智力有重要意義，贏得體育遊戲的勝利不僅要求學生具備良好的身體素質，同時也要求學生擁有優良的智力水平。學生在遊戲中急中生智，才能準確、快速地完成遊戲，進而贏得遊戲的`勝利，在一些體育對抗賽遊戲中，學生要開動腦筋、發散思維，才能戰勝競爭對手，因此，在遊戲中學生自主思考成功途徑，使其智力得到進一步發展。
二、體育遊戲在大學體育教學中的運用
體育遊戲在大學體育教學中的應用將體育教學內容與娛樂融合在一起，使學生在精神放鬆、心情愉悅的情況下身體得到鍛鍊，從而提高大學體育的教學質量。
1．以教學內容爲依託精心設計體育遊戲
以教學內容爲依託精心設計體育遊戲是提高體育遊戲運用效率的關鍵，因此，體育教師要根據體育教學內容設計體育遊戲，避免盲目應用體育遊戲，不能使體育遊戲的運用背離了爲教學內容服務的初衷，應使體育遊戲教學法爲提高大學體育教學效率提供保障。此外，教師在設計遊戲時要保證遊戲的安全性，由於部分體育遊戲中存在一些肢體對抗環節，教師要嚴格制訂遊戲規則，保證學生的安全，同時，在設計體育遊戲時要確保遊戲的複雜程度適中，避免體育遊戲過程過於複雜，導致學生失去耐心，也避免遊戲過於簡單，難以調動大學生的學習積極性。例如，在輪滑教學中，教師要讓學生按照輪滑技能要求，在保證安全的情況下進行輪滑競賽遊戲，使學生在愉快的競爭中掌握技能，練習輪滑，提高大學體育教學質量。
2．將體育遊戲融入體育教學內容
將體育遊戲融入體育教學內容，是促使學生透過體育遊戲理解與掌握體育教學內容的有效途徑之一，也是大學體育教學採用遊戲教學法的根本目的，因此，大學體育教師應根據學生的學習需求，將教學內容巧妙地融入體育遊戲。例如，在排球教學中，教師應根據排球教學內容，爲學生設計遊戲，在課程開展之前，教師要透過網絡資源蒐集與排球有關的體育遊戲，此外，教師也可以自主創新體育遊戲，將學生進行科學分組，使小組學生按照教學內容中的排球訓練技能，進行滾球接力遊戲，在滾球接力遊戲開展之前，教師要做好學生的安全教育工作，向學生明確遊戲規則，使學生嚴格按照教師設定的規則進行遊戲，以此加強學生的排球學習效果。
3．採用體育遊戲教學法開展體育教學評價
這是一種新型的教學評價方法，可以有效增強學生的學習信心，提高大學體育教學效率。例如，在武術教學中，教師在課堂即將結束時，給學生留出遊戲的時間，讓學生參與武術動作模擬遊戲。教師站在教室中間，隨機找兩名學生模仿教師的輪滑標準動作，其他學生作評價，並指出臺上學生的動作缺陷，依次使全班學生都有機會上前模擬，動作模擬遊戲不僅調動了學生的學習積極性，還使學生了解自己學習中的不足，對提高大學體育教學質量有重要意義。
三、結論
綜上所述，大學是培養人才的重要場所，大學體育對提高大學生的綜合素質尤爲重要，因此，大學教師應具備與時俱進的教學理念，從學生的角度出發，瞭解學生的體育學習需求，運用體育遊戲教學法將體育教學內容趣味化，以激發學生體育學習的興趣，提高體育教學質量。
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