論文摘要：隨着現代教育的不斷髮展，遊戲化教學已經被廣泛應用於現代教育領域，並且已經取得不俗的教學成績。透過對體育遊戲在初中體育教學中的應用進行研究，旨在完善初中體育遊戲教學，推動初中體育教學的進一步發展與建設。
論文關鍵詞：體育遊戲;初中體育教學;應用
傳統的初中體育教學得不到學校與教師的重視，導致初中體育教學的方法和模式相對落後。隨着素質教育的進一步發展，初中體育教學的地位得到提高，促使衆多教師對傳統的教學方法和教學模式進行改革與創新。
因此，衆多教師開始在初中體育教學中應用體育遊戲進行教學，以求能夠提高教學的質量和效率。但從目前來看，教師對體育遊戲的應用還處於初級階段，始終無法達到預期的理想成效。
基於此，本文在此對體育遊戲在初中體育教學中的應用進行研究，以期能夠爲相關人士提供有益的參考與借鑑，促進初中體育教學的發展與建設。
一、利用體育遊戲提高學生的學習興趣
根據實踐調查的結果顯示，大部分學生對初中體育教學的興趣並不濃厚，不願意主動積極地參與到體育教學過程中。
部分學生表示初中體育教學的方法相對落後，教師只會使用示範型的教學方法進行教學，這種教學方法不但無法提高學生的學習效率，更容易讓學生在機械反覆的練習中對體育教學產生牴觸與厭倦的情緒。部分學生則表示初中體育教學缺乏趣味性，一部分教師對體育教學並不重視，沒有在教學中進行系統的訓練，使學生無法獲得真實的提升。還有一部分學生認爲，教師卻對學生進行嚴格的訓練，導致學生的壓力較大，無法對體育教學產生興趣。
與之相比，體育遊戲具有明顯的優勢。體育遊戲就是以各類體育項目爲載體的遊戲活動，其具有遊戲所擁有的趣味性，同時也具備基本的體育訓練所有的教學性。這就決定了學生能夠在體育遊戲中獲得充足的趣味性，同時也能夠獲得系統的訓練，達到提高學生體育技能和身體素質的目的。
因此，在初中體育教學中，教師通常使用趣味性更強的體育遊戲激發學生的學習興趣，讓學生帶着期待和激情進入體育教學，提高學生的主動性和積極性。
二、利用體育遊戲幫助學生克服心理障礙