體育遊戲是一種有組織有目的的體育活動，它起源於人類的生產實踐中，是人類得以生存及進行交往的一種最行之有效地手段。如今，體育遊戲深深紮根於我們的周圍，它對於學生掌握一定的基本技術，發展學生的智力、體力，以及培養團結互助的`合作精神起着無可替代的作用。體育教學除了教學智力方面的引導，更重要的是體現非智力因素的引導。遊戲教材在小學生教材中佔很大的比重。在體育教學中，合理安排遊戲活動能有效地提高課堂效果。應從以下幾方面來考慮。
一、體育遊戲要有目的性
做任何事情都要有明確的日的性，體育遊戲也不例外。我們在教學中選擇體育遊戲時，首先要確定本課遊戲是爲了服務於主教材的教學，或是單純地爲了發展學生的體力、科力，還是爲了培養團隊合作意識。因此，教師在教學前要根據不同的教學目標，有日的性去選擇適合於本課教學的遊戲。例如：要發展學生速度素質的，我們可以選擇“過關斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們教師只有在課前精心設計、精心選擇、精心安排，才能在課中做到胸有成竹。
二、遊戲的組織教法要科學。
教學中游戲的組織教法要注意學生不同的年齡性別，生理特性、身體素質，活動能力的差異。在組織遊戲的過程中還要注意遊戲的難度、時間、負荷，要引導學生定時定次輪換，避免少數人包攬多數人觀看的現象，以保證每個學生參加遊戲的機會要相等。遊戲結束時應適當的給予批評。
三、遊戲教學準備工作要細緻。
認真做好課前準備，鑽研教材教法，有計劃、有步驟地精心設計體育課的遊戲，才能保證教學任務的完成。因此，課前應根據遊戲內容及場地器材要求，鮮明的畫出界線和表明各種標誌，負責將影響學生的情緒和練習效果。
四、加強安全教育，採取必要措施，防止傷害事故發生。
遊戲前要做大量的組織工作，首先應分成人數相等的幾組，使雙方在各小組長帶領下有秩序、有節奏地加油，各隊每次選一位選手“參戰”，以免混亂。勝者爲本隊記一分，負者不記分，一次累計。同時各隊安排一名同學做保護與幫助。並且負責明確，這樣儘早排除隱患，及時調整了練習節奏與運動負荷。課前還要檢查器材，平整場地等。