摘要：英語課堂教學的匯入是指英語教師依據教學內容，對學生進行引導，爲激活背景知識和提高教學效率而作的鋪墊。一個良好的匯入可以吸引學生的注意力，激發學生的求知慾，使學生可以快速進入學習的狀態，有效提高課堂教學的效率。筆者結合自己對新教材的學習與教學，從影響英語課堂教學匯入有效性的因素、關於中學英語課堂教學有效匯入的實踐兩個方面對中學課堂教學的有效匯入進行了詳細的闡述。
關鍵詞：英語教學;課堂匯入;有效匯入;教學效率
英語課堂教學的匯入是指英語教師依據教學內容，對學生進行引導，爲激活背景知識和提高教學效率而作的鋪墊。匯入的好壞直接關係着一節課是否成功，一個良好的匯入可以吸引學生的注意力，激發學生的求知慾，活躍課堂的氛圍與學生的思維，使學生可以快速進入到學習的狀態中，有效提高課堂教學的效率。既然一個良好的匯入對課堂教學效率的提高如此重要，那麼什麼樣的匯入纔算是有效的、良好的匯入呢?筆者結合自己多年的總結，提出以下一些觀點：
一、影響英語課堂教學匯入有效性的因素影響
英語課堂教學匯入有效性的因素有許多，具體地說，主要有以下幾個方面：1.英語課堂教學的匯入缺乏新穎性。傳統的英語教學中，課堂匯入方式老套，缺乏新意，因此很難吸引學生的注意力，提起學生的興趣。英語的課堂教學匯入應當具備新穎性，才能夠吸引學生注意力，激發學生的求知慾，從而提高課堂教學的效率。
2.英語課堂教學的匯入缺乏簡潔性。課堂匯入的目的就是爲了迅速集中學生的注意力，使學生在短時間內做好學習新知識的心理準備與知識準備。因此，一個有效的課堂匯入必須具備簡潔性，佔用時間不能太長，英語教師應該用盡可能少的語言與時間，巧妙而迅速地把學生的注意力集中起來，做好學習的準備。但是傳統的英語課堂教學的匯入方式卻太過繁瑣，不但浪費大量時間，還分散了學生的注意力，影響到了學生課堂學習的狀態，同時也影響了課堂教學的效率。
3.英語課堂教學的匯入缺乏趣味性。興趣是最好的老師，一個有效的課堂匯入必須能夠迅速激發學生的學習興趣，因此，課堂教學的匯入應該具有趣味性，能夠迅速活躍課堂教學的氣氛，激發學生的求知慾，能夠使學生在輕鬆、詼諧的氣氛中積極參與到課堂教學中來，增加學生課堂學習的積極性與主動性，從而提高課堂教學的有效性。但是傳統的課堂匯入方式卻有些煩悶，缺少趣味性，不但無法激發學生的學習興趣，甚至還會影響課堂教學的氣氛與學生學習的情緒。學生在沉悶的課堂氛圍中，很難產生活躍的思維，也缺乏學習的主動性與積極性，其課堂教學效率自然不言而喻。
4.英語課堂教學的匯入缺乏目的'性。英語教師在課堂教學的時候，每一節課都具有教學目的與教學任務，因此，課堂匯入也需要具有目的性，匯入的目的就是爲了實現每節課的教學目的與教學任務。因此英語教師在設計匯入方式的時候，需要結合自己教學的目的與任務，認真鑽研教材，精心準備、設計有目的的匯入方式，匯入要明確地讓學生知道這節課要學習什麼、如何去學以及爲什麼要學習。但是過去傳統的課堂匯入方式卻缺乏目的性，匯入脫離教材內容，不着邊際的課堂匯入使學生難以明白教學的目的，也影響了教學目標的實現。
5.英語課堂教學的匯入缺乏啓發性。課堂匯入應當具備啓發性，應當能夠發展學生的思維能力，引發學生的積極的思維活動，從而提高課堂教學的效率。但是傳統的課堂匯入方式卻沒有注重對學生思維能力的啓發，缺乏啓發性。
6.英語課堂教學的匯入缺乏思想性。隨着素質教育的推廣，英語教育要幫助學生樹立正確的思想與人生觀，因此，課堂匯入就需要具有思想性，能夠使學生明確學習英語的目的，具有正確的學習態度，同時要讓學生的思想受到薰陶。但是傳統的課堂匯入方式卻很少會滲透這種思想性的內容。
二、關於中學英語課堂教學有效匯入的實踐
現在的中學英語教材圖文並茂，每一篇課文都有相關的插圖，這些插圖的目的或是爲了突出課文難點，或是印證課文觀點，或是爲課文重點服務。英語教師可以充分利用插圖的作用，透過對插圖的描述、問答等方式進行匯入，活躍課堂教學的氣氛，激發學生的內在學習動力，提高英語課堂教學的效率。在這裏筆者結合自己對新教材的學習與教學，提出如下幾種有效的課堂匯入方法：1.多媒體匯入法。隨着多媒體影視技術與教學的結合，產生了多媒體教學的全新教學方式，英語教師在進行課堂匯入的時候，也可以充分發揮多媒體直觀具體的特點，把課堂匯入與多媒體結合起來，透過多媒體的各種優點，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，活躍課堂教學的氛圍，有效提高課堂教學的效率。英語教師可以透過與教學相關的圖片、錄像等進行直接匯入，透過對學生視覺的衝擊，迅速激發學生的好奇心，激發學生的興趣。英語教師還可以透過多媒體激活學生的背景知識或引導學生欣賞音樂來進行匯入，不但創造了一個輕鬆、愉快、和諧的課堂氛圍，還能夠激活學生已經掌握的知識結構，幫助學生更好地理解和掌握新知識，引導學生主動參與到課堂教學中來，從而提高學生學習的能力與課堂教學的效率。
2.學生表演匯入法。每個中學生都有表演與成功的慾望，英語教師可以充分把握學生的這種心理，圍繞學生精心設計匯入的方式，把學生的言談和表演引入匯入內容。英語教師可以透過讓學生自由對話、限時演講、課本劇表演等方式進行課堂匯入不但滿足學生的表演慾望和成就感，還能夠充分激發學生的參與熱情，吸引學生的興趣，塑造一個良好的課堂氛圍。
3.師生問答匯入法。教學是師生共同參與互動的過程，因此在匯入的時候，教師可以精心設計一些有趣味性的問題，然後針對這些問題進行提問，透過師生之間的問答進行匯入，不但可以激發學生興趣，還由於問題產生的懸念，激發了學生的求知慾，增加了學生學習的積極性，提高了課堂教學的效率。
總之，英語課堂匯入的方式多種多樣，英語教師要依據實際情況，靈活選擇最佳的匯入方式，激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學的效率。