摘自：《山東教育社》
資訊技術與學科課程整合是計算機輔助教學的1種新形式，它給學科課程帶來了1場革命，爲素質教育的推動與發展注入了1支強心劑。
首先，要明確什麼是整合。所謂整合，就是根據學科教學的需要，充分發揮計算機以及多媒體網絡設備的工具性功能和互聯網豐富強大的共享資源，使資訊技術融入學科教學中，因材施教，自主創新學習，優化教學過程，從而提高教學質量和效率，促進素質教育的實施。
其次，要明確爲什麼要進行資訊技術與學科課程整合。資訊技術是現代教育技術的重要代表，包括多媒體技術、網絡技術等，具有“資訊高密度、傳遞高速度、交互高強度、反饋高效率”的特點。資訊技術與學科課程整合可以創新教學模式，增大教學容量，突出教學重點，增強學生學習的主動性、自主性，從根本上改變傳統的教學觀念，提高教學效率，優化教與學的過程，培養學生的創新思維和實踐能力。
最後，要明確整合的關鍵是什麼。資訊技術與學科課程整合的效果由教學設計是否合理而定，不是由計算機技術高低而定，計算機網絡在整合中只是作爲工具手段而存在。資訊技術與學科課程整合的靈魂是教學設計，教學設計是在1定的教學思想和教育理論指導下建立起來的較爲穩定的教學結構框架和活動程序。資訊技術與學科課程整合的教學設計與傳統的教學設計有着質的區別：整合的教學設計是教給學生設計、發現和創新的方法，使學生了解和掌握創新的1般規律和特點，幫助學生養成對新知識和新問題的好奇心和求知慾，留給學生思考的空間，鼓勵學生標新立異，培養學生的資訊素養，使學生增長知識、提高興趣。
體育教學活動是1項實踐性極強的教與學的雙邊活動，教學過程中教師透過動感化的講解和示範向學生傳授知識與技術，學生在積極的練習中伴之積極的思維活動，從而達到掌握體育基礎知識與技能、發展自我身體之目的。那麼在實踐中我們怎樣實施資訊技術與小學體育學科的整合呢？筆者在教學中做了初步的嘗試。
1、體育教師掌握現代資訊技術，超越習慣和經驗的束縛，走出課堂，吸取先進的創新理論和創新經驗
體育教師教育教學能力的培養需要有豐厚的文化底蘊，更應當不斷地學習新的專業知識和其他相關知識，擴大知識面，擁有廣博的和前沿性的自然科學知識、人文社會科學知識，這些僅靠教材和教學資源是不夠的，必須藉助資訊技術，運用網絡知識，接受遠程教育和通信交流。例如，由於專業所限，筆者對軟式排球的瞭解、掌握都有限，於是，筆者便透過因特網向北師大體育與運動學院的老師請教並查閱相關資料，然後對網上所收集到的素材應用多媒體技術進行動畫處理，再運用相關軟件Flash或Powerpoint做成教學課件，課前在校電教室進行播放。當學生看到軟式排球的比賽時，學習熱情高漲，教學便收到了事半功倍的效果。
2、資訊技術應用於體育教學實踐，實現教師和學生間的雙向交流，推動學生的'自主發展
資訊技術應用於體育教學，促進了學生有效掌握體育與健康知識、技能。自從筆者開展資訊技術與小學體育學科的整合實踐以來，每週上資訊技術課時，筆者都留1定的時間讓學生訪問(體育教師網)或(體育教學網)等網站，查找體育知識。
資訊技術應用於體育教學促進了學生學習的主動性和探究性。例如在壘球教學中，女生大都不喜歡這樣的活動，練習時不是按照動作要領認真練習，而是嬉笑着很隨便地“扔”球，直接影響了課堂練習效果。怎麼辦？筆者在備課時從互聯網上找了壘球的課件，在上資訊技術課時讓學生執行該課件，認真閱讀。結果有的女生主動向我請教“超越器械”的意義，“鞭打”動作的效果等。再進行實踐課時，他們都能按照動作要領認真投擲，儘管投擲距離不遠，但是態度很認真，這大大激發了他們學習的主動性。
3、資訊技術應用於課餘訓練中，提高了學生競技的能力
例如在跳高訓練中，利用“逐幀”慢動作技術，給學生講解、示範背越式跳高身體的過杆順序，效果特別明顯，有效幫助了學生確定適宜的過杆時機和背弓程度。在學生接受基本動作技術訓練後，再利用電化教學，讓學生反覆看錄像，對各個技術動作進行慢放、單步(逐幀)等操作，強化訓練，克服了教師示範片面性之不足，取得了良好的教學效果。
總之，資訊技術與小學體育學科的整合由於其新穎的學習方法和更爲生動形象的表達方法，使學生能夠以更大的興趣投入學習過程中，同時提高快速把握新知識的能力。面對基礎教育課程的改革，要求體育教師隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立與時俱進和終身學習的意識，保持開放的心態，在實踐中學習，努力掌握現代資訊技術，運用好資訊技術，真正做到言傳身教，做到體育課程與資訊技術有機、科學整合。