一、高職學生文學素養培育存在的問題
（一）對文學教育重視程度不夠
在許多高職院校中，普遍存在着對文學課程重視程度不夠的現象，這主要是由於社會環境因素和學校辦學理念因素而導致的。
1.社會環境因素的影響。首先，隨着我國改革開放的不斷深入，與國外的交流日益密切，在這種背景下，許多高職院校加強了對外語尤其是英語的重視，相應地就忽視了母語的教學，給文學教育造成了較大的負面影響。其次，隨着網絡媒體的快速發展，各種網絡文學被衆多高職學生所熱愛，這就削弱了高職學生對中國傳統文學學習的興趣。再次，在當今社會就業中，許多企業大多隻重視學生的專業技能、外語等級，而對於文學素養方面沒有太多的要求，這就迫使學生把衆多的學習時間利用在專業和外語等方面，自然而然地減少了對文學的學習。最後，隨着各種西方思想的流入，在高職院校中，各種主義潮流盛行，文學在社會中被日益邊緣化，導致教師和學生對文學的重要性認識嚴重不足，進而影響了文學教育工作的順利開展。
2.學校辦學理念的影響。許多高職院校更重視學生的就業率、學校的招生率，只注重眼前，缺少長遠的發展規劃。在這種背景下，高職院校的教育以市場需求爲導向，只關心學生的專業技能的培養，對於需要高成本、長時間投入的文學素養教學自然就不太重視，沒有明確的培育目標和要求。同時，在許多高職院校管理者的觀念中，認爲高職學生只需要有足夠的專業技能就可以了，文學素養對於他們而言用處不大，因此，在課程設定時沒有考慮加強文學教育。
（二）課程設定不合理
在高職院校中，佔據絕大多數的課程是專業課程，而文學課程大多是一週一節，甚至許多院校根本沒有設定文學課程。有文學課程的高職院校，其學分設定較低，且缺乏對學生的管理，當專業課與文學課有衝突時，許多高職院校和學生選擇放棄文學課。
（三）學生缺乏學習熱情
高職學生普遍缺乏對文學的學習熱情，這主要是因爲高職院校的生源素質較差。同時，許多學生將文學素養培育當成普通的語文教育，認爲自己有十多年的語文知識已經足夠了，無須再進行語文學習。另外，許多學生在學習上受功利主義、實用主義等思想的影響，認爲文學學習浪費時間，對於提高其自身能力沒有用處，對文學教學持抵制態度。
（四）教師水平不足
當前高職院校教師文學素養水平較低是一個較爲顯著的問題。造成這一問題的原因主要有兩方面：一方面，許多教師並沒有對文學有太多的熱愛，只是爲了教學而接觸文學內容，缺乏積極性與主動性；另一方面，學校對教師的考覈不夠合理，導致許多水平不足的教師依然留在教師隊伍中。
二、高職學生文學素養培育的.策略
（一）高度認識文學教育的重要性
加強文學課程的課程安排。第一，各高職院校要加強對文學課程的重視，增加文學課程的種類和課時，加大文學的分數比重，將其設定爲所有專業的必修內容，提高文學課程在高職院校中的地位，使教師與學生充分認識到文學課程的重要性，進而激發其對文學學習的積極性。第二，高職院校應該糾正以往唯知識、唯技能的傾向，樹立培養全面化人才的意識，加強對人才可持續發展的重視，在此基礎上，培養出既有高度的科學素養，又有厚實的文學素養的人才。第三，文學素養培育不是簡單的語文教學，它還包括哲學、歷史和藝術等學科，因此，在課程設定時，需要注重人文性和審美性，圍繞文學素養培育的目的，以文學鑑賞爲中心，輔以多種形式的教學內容，來提高學生的鑑賞和感悟能力。第四，加強對高素質文學素養教師的重視，發揮其特長愛好，加大文學類選修課的數量，以此爲平臺來滿足學生對不同文學的興趣，幫助學生形成良好的文學愛好，培養其文學素養。以深圳資訊職業技術學院爲例，其除了必修的大學語文外，還設定了“中國電影欣賞”、“武俠小說鑑賞”、“古詩詞鑑賞”等衆多選修課，爲學生提供了衆多的選擇，使其可以根據自己的興趣來學習相應的知識，形成屬於自己的人文品質。
（二）教學中加強對新媒體的利用
在當今的高職院校中，學生都是成長在網絡資訊環境中的，其受各種新媒體的影響較大，因此，在文學教學上，學校應該充分加強對新媒體的重視，提升新媒體的利用程度，以此來提高文學教學的效果。首先，在文學教學過程中，教師可以透過利用文字、視頻、圖片和聲音等多媒體手段，將抽象、複雜教學內容變得直接化、形象化，營造更加活躍、輕鬆的學習氛圍，進而提高學生的學習效率。比如對於一些古典詩詞的鑑賞，除了簡單的釋義外，還可以將詩詞描繪的內容透過圖片、視頻等直觀展現出來，加深學生對其的印象，體會詩文中所表達的情感、哲理和難以言說的意境之美。其次，幫助學生選擇具有價值的網絡文學內容，給學生推薦優秀的站，鼓勵學生透過博客、微博、日誌、影評、論壇討論等各種形式來抒發自身的情感，在實踐中逐漸形成自身的文學理念，進而達到提高其文學素養的目標。
（三）開展豐富多彩的文學活動
文學不僅僅是課本上的內容，其更多地存在於生活之中，因此，除了要重視課堂文學教學外，還需要充分利用課外教學，比如圖書館、社會和互聯網等，讓學生在現實生活中來感受文學之美，激發其對文學的興趣，提高學習的主動性，因此，高職院校應該重視在學生之間開展豐富多彩的文學活動。首先，可以在學校中成立專門的文學組織或社團，比如“紅樓會”、“讀書社”等，給學生提供一個良好的文學環境，使其能夠找到志同道合的同學相互交流與幫助，讓學生獨立自主地進行文學學習。其次，邀請知名的文學學者與專家來校進行知識講座，向學生介紹文學之美、文學流派、文學情感等各方面內容，充分引導學生對文學的興趣，開闊學生的文學視野，讓其掌握更爲豐富的文學內容。最後，在學校中組織各類文學知識競賽、徵文等活動，讓每個學生都參與到其中，鼓勵其將學習到的文學知識轉化爲自身的能力，進而達到提高學生文學素養的目標。
（四）建設高素質的文學教師隊伍
首先，在教師中開展專門的文學素養培育活動，透過講座、知識競賽等方式，提高其對古典文學、先進文學等各類文學知識的掌握程度，使其具備足夠的文學素養，進而爲培養學生文學素養提供保證。其次，加強對教師的考覈，引入績效考覈和獎勵機制，激發教師對文學學習的主動性，促使其堅持對文學的進修，養成主動文學閱讀與創作的習慣，使其能夠以自身行動感染與幫助學生，向學生傳遞良好的文學精神。最後，提高教師與學生之間的交流，充分了解學生真正的興趣與需求，從學生的角度出發，利用學生感興趣的文學內容進行教學，有效地讓學生接受教師傳授的內容，保證文學素養培育的效果。高職院校文學素養培育教學對於提高我國人才綜合素質、促進我國經濟發展有着重要的作用，因此，必須加強對高職院校文學素養培育教學的重視。爲提高高職院校文學素養培育教學水平，必須對當前教學中存在的問題進行分析，並採取針對性的措施，以避免這些問題對教學產生負面影響。