一、遊戲化學習在小學資訊技術課程中的有效性
1.全面激發小學生的學習興趣，提高課堂教學效率
由於小學生的年齡還比較小，思維還沒有得到開發，注意力不夠集中，因此，在小學資訊技術課堂上往往很難長時間地抓住學生的思維，對學生的學習造成一定的阻礙，這樣導致了課堂教學的效率難以提高。而在課堂教學中運用遊戲開展教學，能夠全面激發學生對該學習的興趣，從而全面提高學生的注意力，提高課堂教學效率。例如，在教授指法學習一課時，如果單純讓學生在計算機上重複地練習指法，學生會覺得十分枯燥，久而久之會厭倦練習指法。如能在課前找些與練習相對應有趣的小遊戲讓學生進行練習，寓練習於娛樂當中，學生的練習熱情將十分高漲，在不知不覺中也就掌握了指法。
2.提高小學生的競爭性與合作性
遊戲化學習就是指將資訊技術教學融入一定的遊戲精神，使教學過程中具有一定的競爭性和合作性，如此一來，不僅能夠透過遊戲的方式讓學生將精力集中於教學過程中，同時還能夠透過遊戲中的競爭與合作，培養學生的競爭意識，讓學生積極地參與到資訊技術的教學中，並促進學生的全面發展。
3.深化學生的知識儲備
遊戲化的學習不僅僅是將學習與遊戲相結合，更加不是在課堂上展開單純、簡單的遊戲活動。透過遊戲化的`教學是透過與教學內容相關的遊戲活動將知識與技術傳授給學生。由於在遊戲過程中，能夠讓學生積極地參與到遊戲當中，從而讓學生更加直接地接收到所要學習的內容，如此一來就能夠有效地深化學生的知識儲備，全面提高學生對相應知識的掌握，從而提高課堂的教學效率。遊戲化學習在資訊技術的教學過程中能夠讓學生更加直接地感受到資訊技術的有趣性，讓學生能夠正確地認識資訊技術，並正面利用資訊技術爲我們的社會貢獻自己的力量。
二、資訊技術課程遊戲化學習的開展策略
1.在遊戲過程中正確設定關卡，提高遊戲中教學內容的成分
遊戲，之所以能夠激發大家的興趣，主要是在於它具有一定的關卡，能夠激發玩家的競爭意識，讓玩家產生一定的抵抗意識，從而讓玩家產生較高的遊戲情緒。所以，在資訊技術的教學過程中的遊戲化學習，一定要注重相應關卡的設定，這些關卡不能夠過於簡單，否則將難以起到訓練與教學的效果，同時，這些關卡也不能夠太難，不然的話會打消學生對遊戲進行下去的興趣，降低了學生的遊戲情緒。同時，我們還要注重遊戲過程中教學內容的參與成分，在這些內容的基礎上設定相應的遊戲，如此一來能夠全面提高資訊技術教學內容在課堂上的滲透，讓我們的學生能夠有效地接收到教學內容，從而全面提高課堂上的教學效率。
2.採用合作式的遊戲學習，培養學生的各項素質
在我們的遊戲學習過程中，我們要提高合作式的遊戲學習所佔的比例，透過這樣的方式，不僅能夠提高小學生對資訊技術的學習能力，同時還可以培養學生的合作意識，提高學生的各項素質，推動學生的全面發展，並讓我們的學生能夠有效地掌握住課堂上的教學內容，全面提高學生的各項學習技能。
3.注重操作性的遊戲學習的開展
在資訊技術的教學過程中，基礎的理論知識的教學僅僅是一個框架，沒有相應的資訊操作能力是難以掌握高效的資訊技術的。所以，我們在教學過程中，一定要提高操作性遊戲學習所佔的比例，這樣才能夠全面培養學生資訊技術的操作能力，讓學生能夠有效地掌握資訊技術的全方面，這樣才能夠全面提高資訊技術教學水平。透過開展資訊技術教學的遊戲學習，爲我們的學生帶來更加有效的教學，讓我們的學生獲得更加直接的資訊技術。透過遊戲化學習與資訊技術教學相互結合，能夠全面提高小學資訊技術的教學水平，爲小學生打下良好的資訊技術基礎，全面推動學生素質的提高。