初中的政治興趣教學之我見隨着科學技術的發展，資訊技術被廣泛應用於初中的政治教學中，教師運用先進的資訊技術，展示出生動化、形象化的教學內容，能夠吸引學生的注意力，調動學生主動學習政治知識的積極性，使學生由被動學習轉變爲主動學習，進而樹立正確的價值觀和人生觀，也可以運用資訊技術聯繫生活，使學生深入理解政治知識，從而取得最佳的教學效果。
一、合理運用現代化資訊技術，調動學生學習的主動性
以往初中的政治教學中教師採用灌輸式的教學方法，將政治知識機械性地傳授給學生，使學生一時難以理解教學內容，漸漸地不願意主動學習政治知識，很容易產生不良的學習情緒，導致學生的學習效率比較低，無法取得最佳的教學效果。針對這一教學現狀，教師要改變傳統的教學方法，與時俱進積極運用先進的資訊技術，彌補傳統教學的不足，解決存在的教學問題，合理運用資訊技術製作幻燈片，帶給學生直觀立體的感受，激發學生學習興趣和求知慾，調動學生學習的主動性，使學生不再感覺政治知識難以理解，能夠加深學生對政治知識的印象，便於學生紮實掌握教學內容。例如：在學習“授人玫瑰，手有餘香”一課時，教師運用資訊技術製作幻燈片，呈現出動態的圖片和文字，刺激學生的多種感官，增強學生學習政治知識的主動性和積極性，消除學生的不良情緒，可以引導學生相互討論幻燈片的內容，突出學生的主體地位，創設寬鬆的教學環境，使教學氛圍不在沉悶，學生在討論的過程中逐漸總結出重點知識，從而提高政治教學效率。
二、運用現代化資訊技術播放教學視頻，使學生對政治知識感興趣
初中的政治教學過程中教師運用現代化的資訊技術播放教學視頻，展示出直觀立體的教學內容，使政治課堂圖文並茂，帶來學生全新的感受，使學生主動參與到政治教學中，積極探究教學視頻的內容，逐漸增強學生的探究意識，並且，使學生對政治教學感興趣，學生不再感覺政治教學沉悶乏味，驅使學生產生自主探究的動力，漸漸地自主總結和概括政治知識點，進而奠定堅實的政治基礎，有效提高學生的總結能力和探究能力。由此可見，運用先進資訊技術是非常重要的，使學生的注意力更集中，從教學視頻中探究出教學內容的重點知識，並在興趣的驅使下，主動學習政治①知識，有效提高學生的政治素養。
三、運用現代化資訊技術聯繫生活，使學生快速理解思政知識
目前，初中的政治教學中教師要改變傳統的教學模式，積極運用資訊技術聯繫生活，播放生活中與政治知識有關的`案例，呈現出圖文並茂的教學內容，並且，要注重聯繫實際生活，將教學視頻與生活緊密聯繫起來，使學生快速理解思政知識，逐漸認識到政治知識來源於生活，驅使學生在實際生活中主動探究政治知識，漸漸地學會運用政治知識解決問題，更加理性認識教學內容，使學生感受到生活中處處存在政治知識。例如：在學習善於交往這一單元時，教師運用資訊技術平臺收集和整理出生活中與教學內容有關的事例，將政治知識與生活相結合，併爲學生提供大量生活化的教學資源，引導學生闡釋出生活中與政治有關的事情，使學生主動表述出自己的想法和見解，創設活躍的教學氛圍，使學生快速理解和掌握政治知識，同時，體會到生活化的教學內容，充分體現出用資訊技術的傳授生活化的政治知識，能夠引發學生產生共鳴，使學生勇於說出自己在生活中所瞭解到政治知識，形成輕鬆活躍的學習環境，逐步提高學生對思政知識的理解能②力，從而取得事半功倍的教學效果。
四、運用現代化資訊技術提出問題，提高學生自主探究能力
初中的政治教學課堂中教師可以運用資訊技術向學生提出問題，引發學生積極思考問題的答案，激發學生產生求知慾，這時可以引導學生運用資訊技術自主在網上查找答案，調動學生學習的自主性和主動性，使學生不在被動接受知識。例如：在學習自尊自信時，教師運用現代化的資訊技術教學課件，並結合所展示的內容向學生提出多個問題：本單元主要內容有哪些？這樣做到自信和自信？透過提出問題，驅使學生主動找出問題的答案，學生之間可以相互討論和交流，充分表達出自己的想法，學生之間相互補充，最終形成答案，使學生對政治教學內容印象深刻，牢牢掌握本單元的重點知識，並且，鍛鍊學生的解決問題的能力，訓練學生的思維，使學生的思維更活躍，從而提高學生自主探③究能力。
綜上所述，初中的政治教學過程中教師運用現代化資訊技術，能夠集中學生的注意力，促使學生積極主動學習政治知識，也可以運用資訊技術聯繫實際生活，使學生認識到政治知識與生活是緊密相連的，快速掌握和理解政治知識，有效提高學生的道德水平，同時，提高政治教學效率。