吳江市盛澤實驗小學 陳強
摘要：本文透過對小學資訊技術課堂中教學結尾階段出現的問題進行研究，總結了幾種常見的小學資訊技術課堂教學結尾方法。
關鍵詞：小學資訊技術 課堂教學 教學結尾
隨着新課程改革的不斷深入，教師對如何進行課堂教學設計、優化課堂結構都給予了相當的關注，在聽過市裏一些資訊技術的公開課後，我發現大部分教師都在匯入和教學過程中進行了精心的設計，創設了學生常見或生活中的情景來匯入，設計了層層遞進的任務來實現教學過程，課堂教學呈現出一派生機盎然的景象，但與此形成鮮明對比的是不少教師對資訊技術課堂的結尾沒有給予足夠的重視，出現結尾設計簡單、教學隨意性大的現象。
爲什麼會出現這樣的問題，我總結了以下幾點：1、在教學設計中對結尾這塊並不重視，上課時草草了事。2、上課時對時間的掌控不夠，往往要進入教學結尾階段了，下課鈴聲就已經響了。3、對學生了解不夠，當在教學過程階段沒根據學生實際情況而設計了較多任務後，結尾就疲於應付學生出現的種種問題，自己的教學設計就沒法實現。
教學結尾是課堂教學的最後一個教學階段，學生在課堂教學中經過近40分鐘的高強度學習，普遍出現疲憊狀態。因此,教學結尾作爲一個教學階段雖然時間短暫，但卻是學生最容易出現課堂問題的階段，也是教師最難調控課堂教學時間的階段。一個好的教學結尾不僅能對課堂教學效果 起畫龍點睛的作用，同時也可以給人以回味無窮的意味，下面我結合自己在課堂教學中的實踐和許多優秀教師的示範課，總結幾種常見的'小學資訊技術課堂教學結尾 方法，與大家共同研究。
一、歸納總結整堂課的知識，加深學生印象
這是小學資訊技術課堂中最常用的一種結尾方式。教學即將結束時，教師用準確精煉的語言，依照板書或者課件對整堂課的教學內容做提綱式的總結和歸納，這樣利於學生對所學知識點的整理和鞏固。例如《下載文字》這課，教師在黑板上列出了儲存網頁中的部分文字和全部文字兩種方法的提綱，根據板書對下載文字的方法進行總結歸納，在短短几分鐘的時間裏對本節課進行簡明扼要有條理的總結，回憶操作過程，歸納重點、難點和關鍵點。如果結尾能設計的生動、有趣，更會在課堂上產生非常不錯的效果。
二、生生互評、師生互評，提高學生審美觀
小學資訊技術課堂教學多數採用的是任務驅動模式，最後一個任務往往是讓學生完成一幅作品，教學結尾階段就可以根據一定的評價標準對學生作品進行評價，在評價過程中不僅讓學生回顧了本堂課所學的知識技能，還提高了學生對作品的審美觀。例如《製作電子賀卡》這課，首先請學生根據教師提供的評價標準在組內進行互評，小組內選出優秀的作品透過課件上傳到教師機，教師開啟作品首先請製作者說說作品的得意之處及其操作技巧，再請其他組的學生評價是否美觀哪些地方需要改進和完善，如排版樣式、色彩搭配等。當然教師也要要求學生善於發現別人的優點，指出值得學習的地方，如素材選取得當、有自己的設計風格等，鼓勵學生學會學習，共同進步。這樣,不僅能讓學生感受到成功學習的歡愉，還能激勵其他學生學習的慾望。
三、延伸課堂知識，拓展學生知識面
在一節課即將結束時，教師可以根據本課知識點提出有一定難度的問題或誘發與有關的懸念，使學生的知識面得到拓展。這種結尾方式透過設定合理的懸念問題，巧妙地將課中的知識和課外知識銜接起來，激勵學生根據教師的提示在課後對作進一步的鑽研和繼續探究。透過這樣的課外知識問題式的收尾處理，激發了學生的求知慾 和好奇心，激發他們想馬上實踐探究的迫切需要。例如《網絡文明小公民》這一課，在學習了什麼是計算機病毒、計算機病毒的特點等計算機網絡安全知識後教師可 在結尾階段出示一些引起學生興趣的問題：如常見的計算機病毒有哪些，最近可能爆發的病毒有哪些，平時我們應該注意怎樣防病毒，你家裏的電腦中過病毒嗎，怎樣解決的，我們如何才能文明上網等問題。並且在學校論壇裏專門發個貼，請學生在課後研究後回帖，這樣就激發了學生課後繼續研究的興趣，學生可以就計算機病毒和文明上網作爲本節課的知識延伸，進一步加強了學生自主研究的能力，拓展了學生的知識面。
四、設定懸念，激發學生求知慾
在 課堂結尾時，教師可以根據下一課的教學內容設定一些懸念，提出幾個富有啓發性的問題，激發學生的求知慾望，使學生能在課後繼續鑽研，培養學生探索精神和創 新能力。例如在《設定動畫效果》前一課的教學結尾教師說：我們已經學會了製作有藝術字、圖片的簡單的幻燈片，同學們有沒有發現與老師的幻燈片有沒有什麼區別啊？學生說：老師的具有動態的效果，而且有聲音。教師說：是啊，我們的幻燈片如果加上聲音和動畫，是不是更加生動和精彩了呢？但是要怎樣操作才能加入聲音和動畫呢？這個就留在下節課繼續學習，有興趣的同學可以自己根據課本先自己嘗試着做下。這樣學生的好奇心就完全被激發了，不僅下課後能自主學習，下節課的學習也更加認真了。
小學資訊技術的課堂結尾方式是多種多樣的。教師要根據課堂教學的具體情況靈活運用。一段精彩的教學結尾，不僅能歸納整堂課的知識，使一堂課首尾呼應，還可以加深學生對知識點的理解，激發學生的求知慾，培養學生的探索能力和自主創新能力。所以，我們資訊技術教師在追求精彩的開場白的同時，還要爲你的課堂設計一個完美的結尾，從而提高課堂教學效率。