【論文摘要】多媒體技術綜合了圖文、聲、像等多種資訊傳達形式，作用於多種感官，擁有許多傳統教學所不具備的優勢。將多媒體技術運用於體育教學中，不僅可以發揮其直觀性、互動性的特點，充分展示體育運動的魅力，而且可以切實提高教學效率，激發學生的學習興趣。在教學中，將傳統教學手段和多媒體教學手段有機結合，取長補短，是提高教學效果的有效方法。
【論文關鍵詞】中職學校體育教學 多媒體技術 優勢及注意事項
一、中職學校體育的目標任務及傳統教學模式的不足
(一)中職學校體育的目標任務
1．貫徹“健康第一”的指導思想，透過體育鍛煉促進生長髮育、體格健美、身體健康和精神愉悅，幫助學生形成健身、娛樂、生活等方面的多種身體技能；增進體育文化知識，促進良好的思想、品德、行爲和生活習慣的養成。
2．積極推進素質教育，促進學生智力、體質的發展，培養學生的競爭意識、進取精神和健康的審美觀，改善和提高心理素質和社會適應能力，向全面塑造人的方向轉變。
3．全面實現體育綜合功能，透過體育教育完成對青少年體育的運動教育、健康教育、娛樂教育、餘暇教育、品質教育等多重教育功能。
4．樹立終身體育教育理念，根據教育工作規律和人生不同年齡階段的身心發展的特點，科學地安排體育教學的順序性，合理組織教學與鍛鍊的全過程，使終身體育與終身教育二者在生命時空上相互連接，成爲一個有機整體。
5．提高學生未來從事職業所必需的身體能力，根據中職學校特點，結合相應工種要求，開展針對性訓練，使學生具備從事本專業(工種)必備的身體素質和工作能力。
(二)傳統體育教學模式的不利因素
1．體育教師本身技能和個人愛好影響教材的選擇。體育課程的教學任務之一就是使學生掌握一定的運動技能，並在此基礎上有所創新。新的運動技術的形成必須透過教師精練的語言講解和規範的示範動作來實現，這就要求教師要有很高的技術水平和示範能力，否則會影響到學習效果。因此，教師在制訂教學計劃時，往往會安排較多自己擅長和喜歡的教學內容，最終影響全面發展的原則。
2．傳統教學講解時由於文字描述過多、時間過長，使得學生注意力不能集中，學習興趣和學習信心不足。同時，在示範過程中技術動作連貫快速，學生很難看清楚瞬間動作，這將直接影響動作表象的形成，影響教學效率。
3．在向學生傳授體育知識時，體育教師由於自身水平、年齡、愛好等方面的限制，無法充分展示體育運動魅力，影響學生學習體育知識的積極性。而在技能、技術教學過程中，場地、器材等條件限制也會妨礙教師在教學中的示範作用，直接影響教學效果。
二、多媒體技術的特點及多媒體技術運用於體育教學的優勢
隨着科學技術的迅速發展，知識經濟已成爲當今社會的主要特徵。在全面推進素質教育的今天，教育現代化的重要標誌是教學手段的現代化，傳統的學校體育教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰，這就需要我們運用現代化的教學設備改革學校體育教學。隨着多媒體技術和網絡技術的快速發展，基於互聯網的多媒體應用越來越多，多媒體技術也不斷地被引入教學當中，這是學校電化教學的一大革命。多媒體技術是指圖文聲像等多種資訊傳達形式的綜合，在這裏可以理解成在計算機平臺上對資訊載體，包括圖形圖像，音頻，視頻，文字的收集、加工、處理和再現，使資訊表達更具綜合性和表現力。
(一)多媒體技術的特點
多媒體技術作爲當今電化教育的領先技術，有其傳統教學方式無法取代的互動性、直觀性等特點，因而它對激發、提高、鞏固學生的學習興趣可以發揮很大作用。多媒體技術可以根據不同的學科特點、不同的內容、充分利用聲、畫、視頻等多媒體手段創設情境、化不可見爲可見，化靜爲動、化抽象爲形象，最大限度地調動學生積極性，激發學生學習興趣。優秀的體育教學課件可以創建逼真情境，激發學生的學習興趣，它對提高課堂教學效率起到了事半功倍的效果。透過豐富多彩的多媒體手段進行教學，既能有效地吸引學生，同時也可以使學生在安全和易受控制的環境中實踐所學的內容。多媒體教學也可以說是現代教學水平的必然要求與必然趨勢。
(二)運用多媒體技術進行體育教學的優勢
1多媒體課件的應用可以彌補教師示範的不足。在體育教學中，講解示範是體育教學的`一個重要環節。是學生學習新的基本技能的第一步，是讓學生對將要學習的技能在大腦裏形成一個表象的過程。在這個過程中教師可以透過學生的視覺、聽覺等讓學生來得到相關的資訊。但是，有一些運動項目在體育教學示範中常因動作速度過快而會讓學生目不暇接。而速度減慢，又容易影響體育教學示範動作的節奏性和準確性。例如，教師在講解示範跳高、跳遠動作要領時，可先讓學生透過觀看一些資料和圖片，使他們瞭解到高水平運動員的正確技術，瞭解肌肉構造和動作的生理原理，讓學生了解在騰空過程中，各關節的最佳運動角度是多少，爲什麼這樣的運動角度纔是最佳角度?它在整個運動的技術動作中起到了什麼樣的作用?體育運動是最講究體位感覺的運動項目，在學生明白了整個動作的來龍去脈後再進行技能課教學，他們就能夠自覺地去理解和體會老師的動作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會得到提高，整個技能課的授課質量也會得到質的突破。
2．多媒體課件的運用使學生對其所要學的技術有了更深刻的瞭解。透過多媒體課件的製作，教師可以很方便地根據教學需要把零散分佈在不同影視、錄像、VCD以及網上有關的視頻、音頻、圖片等素材採集起來，再把它們合理加入到課件中去，並應用於體育教學中。教師在教學或學生在自學中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步執行形成動靜結合的多位一體的多容量的教學內容，達到視聽結合、生動有趣、直觀形象、便於觀察和模仿的目的。例如，在給學生講授籃球技戰術理論時，透過播發大量的CBA或NBA比賽片段讓學生了解戰術配合的形式和變化；透過慢放或反覆播放讓學生看清楚戰術配合中場上隊員跑動的路線、起動的時機、採用的技術動作等。
3．多媒體課件在體育教學中運用，可使學生產生濃厚的學習興趣。“興趣是最好的老師”，學生在學習的過程中，只有對其所要學的內容產生了興趣，學生就有了學習的動力，纔會主動的積極地去學習。在傳統的體育教學模式中，有很大一部分學生，只是爲了成績或“達標”而學，並沒有主動學習的慾望。在體育課中適當運用一些多媒體課件，可以使更多的學生產生學習的興趣，從而使他們能夠主動的參與到練習中去。這樣也大大提高了課堂教學的效果。