在網絡時代,思想政治理論課教育者的素質將面臨挑戰,網絡上傳統資訊的存儲和利用由於知識資源的最優化與共享發生了本質的發展與壯大,教學資源的不足的缺陷被很好地彌補,教師的傳統固定角色更是發生本質的改變。在學生傳統的觀念裏,教師不再是那樣的知識儲備完善的代言人,師資力量的教師資源庫已經無法和強大的資訊網絡想對抗。所以,在資訊技術環境下的高校思想政治教學顯得尤爲重要,本文嘗試從現代資訊技術的宏觀背景中探討適合當下高校思想政治學科教學的可行性模式。
一、資訊技術在課前備課中的應用
課前備課是當代高校思想政治學科教師必須嚴格把關的一塊,課前備課準備的充分與否,直接關係到課堂教學的質量高低。教師在以往傳統的備課形式上總是採用千篇一律的形式來完成教學內容的預備工作,這很大程度抑制了教師們備課的熱情和興趣,極大地導致課堂內容變得索然無味,簡單的完成教學任務。這時候,如果教師適當地利用多媒體資訊技術,運用網絡,運用媒體尋找一些資訊知識,圖片,影像,優美的音樂製成情景交融的PPT形式的課件,這樣做會令思想政治教學增色不少,生動不少。
二、資訊技術在高校思想政治學科課堂上的應用
現代化資訊技術教學對於對高校思想政治學科教學管理的作用是起到技術層面的作用的`,這種作用是從技術向精神層面的一個過渡,是技術資訊化改革的精細體現。在課堂上,多運用現代多媒體教育技術進行教學工作,對於政治文化的講解運用現代多媒體儀器參與到實際探討中,教學會變得更加生動多彩。例如在《馬克思主義原理》課中講授哲學本體論部分新增的現代天體物理學大爆炸學說,量子力學的新微粒理論,相對論等等,可以透過現代化的儀器設備,來進行系統化,具體化的教學,教學內容的大綱,原理,方法等等可以透過這些設備的運用,得到進一步完美地展現,現代化的教學目的也是這樣。現代教學當從現代資訊設備開始。
三、現代資訊技術在學生課外拓展中的應用
高校思想政治學科課堂的學習是一種學習歸納的過程。思想政治課堂的短暫的課堂時間無法使得學生對政治基本知識有深刻地理解,無法滿足學生們的求知慾望。因此,高校思想政治教師們應該積極鼓勵學生在課外學習生活中運用現代資訊技術對所學思想政治知識進行課外拓展和課外閱讀,充分利用多媒體資訊技術享受閱讀的過程,領略思想政治和時事新聞的魅力。
當然,思想政治教師在學生運用資訊技術獲取課外知識的同時,加以指導,主要體現在以下兩個方面:
第一,指導學生使用搜尋引擎功能關注時政新聞
互聯網上有大量的和時事政治知識相關的新聞,能夠促進學習的有用資訊及影像資料可以供給學生參考和學習,如果學生學會了運用引擎在互聯網上搜尋和篩選所需要的有用的資訊知識,查到相關的學習資料,那麼,資訊技術就可以使得學生從被動的學習者變爲主動的、自主的學習者和創造者,學生的自學能力和發現問題並解決問題的能力將得到大大提升,在鞏固課堂所學知識的同時,開闊了學生的視野,拓展了學生的發散性思維。例如,例如中國的重要會議和重大新聞,社會生活發生的新變化政策等可以搜尋閱讀。
第二,利用校園網爲學生指引學習方向
互聯網現在已經普及,互聯網的發展猶如雨後春筍般融入到我們的日常學習生活中,網絡資訊有利有弊,教師一定要充當學生的學習過程中的指路明燈,爲學生選擇正確的時政資訊保駕護航,當好引路人。現在的校園網日益發達,校園網爲學生選擇思想政治資料提供了方便的渠道,也爲教師帶來了豐富的備課資源,我麼可以透過虛擬互聯網技術將有利於學生身心發展的、有利於學生健康成長的綠色閱讀資料分類整理歸納,在此基礎上製作成連結以供學生選擇閱讀,擴大學生課外閱讀量。例如,思想政治教育網、時事一點通等學習網站都可以給學生極大地幫助。
四、現代資訊技術在學生課後評估中的應用
當前高校思想政治學科課課後評估體系的問題主要是教學評估理論滯後,教學評估手段滯後,教學評估方法和評估管理體系的不完善,這些方面的落後導致思想政治教學課後評估難以用質量作爲保證。
我們應該運用資訊化技術對學生評價從“量化”過渡到“質化”,合理運用現代資訊技術對學生進行公平公正的測評。
首先,我們可以熟練運用Word、Excel等軟件對學生進行科學評價。
Word文檔在處理文檔方面具有無可比擬的優越性,思想政治教師可以使用Word科學地評價學生的電子作業。在批改學生論文的時候,看到精彩的句子可以用下劃線畫出,錯誤的句子也可以相應標註。這樣標誌之後,一目瞭然,方便小組討論。
Excel可以幫助學生進行學期成績統計測評,也可以起到監督學生學習的作用。可以用Excel中的曲線圖將學生的最近幾次成績以圖表的形式呈列給學生看,讓他對自己的平時學習成績有個直觀的瞭解,讓他更加堅定地改變自己的學習習慣和學習方法。
與此同時,騰訊QQ、MSN、校內網、人人網、BBS論壇等都可以作爲師生交流學習的網絡平臺。高校教師使用這些現代資訊平臺可以及時地溝通交流,瞭解學生的學習生活近況,並也爲教師對自己教學方法提供了反思和改進的機會,讓思想政治教師對學生的評價更加立體和全面科學。
五、小結
現代資訊技術的發展對於高校思想政治教師而言既是機遇又是挑戰,只有增加自身的業務素質,增強自身的教學水平,才能把握住機遇,爲現代資訊技術背景下的高校思想政治學科教學的可持續發展做出貢獻。