思想政治建設是高校推動該專業學科發展的必然選擇，如何深化思想政治教育學科建設?
1984年，根據社會發展以及專業建設的實際需求，國家教育部正式批准思想政治教育學科成立，從那以後，我國就開始了以理論研究、實踐探索、經驗積累爲主要內容的學科建設歷程。經過若干年的建設，思想政治教育學科逐漸走向了專業化和規範化的道路，並取得了巨大的發展成果，但是其中存在的問題仍是不可忽視的。
一、思想政治教育學科建設中面臨的問題
學科建設是推動學科發展的必然要求，是提高本學科理論實踐性的重要途徑，因此我國從改革開放以來，就利用各種手段加強學科建設，然而在新時期，面對新的發展要求，思想政治教育的學科建設中仍然面臨着許多問題，其主要變現爲：①學科力量相對薄弱，即在思想政治教育專業成立至今的20多年中，專業的學科建設隊伍的力量相對不足，而一些人由於缺乏專業知識的指導，從而使得學科建設無法形成體系;②學術帶頭人相對匱乏，學術帶頭人是指在某一領域具有豐富的理論研究和實踐操作經驗的一批人，這些人可以自主建立研究課題，並聚集一些專業人士，進而指導其開展調查實踐，但是由於思想政治學科建設一直沒有形成專門的學術圈子，其理論研究也缺乏專業的學術期刊的支援，因此導致了一些重要的研究課題無法提出，也無法實踐，進而使得思想政治教育學科建設受阻;③學術隊伍建設隊伍的結構失衡，目前我國思想政治教育學科研究人員的年齡結構失衡，即老齡化人員居多，年輕的血液無法融入到學科建設中來，從而導致一些理論研究遲遲無法實現突破，或者研究內容缺乏實踐的基礎，除此之外一些研究人員的學術背景和專業水平相對較低，因此，如何讓打造一支充滿活力的、專業的高素質隊伍成了目前思想政治教育學科建設的一大難題。
二、深化思想政治教育學科建設的思考
1.強化思想政治教育學科建設的意識
思想政治教育既是一門專業學科，也是我國進行社會主義精神文明建設、宣傳社會主義思想的重要途徑，因此其在學科建設中既要具有專業性，也要具有政治性。思想政治建設既是一個國家進行經濟建設和社會發展的基礎，也是其發展的方向，因此，我國一直非常重視思想政治教學學科的建設工作，尤其是在進入社會主義發展新時期，隨着社會主義市場經濟形勢的發展、變化，馬克思主義理論作爲一級學科被正式確立，而這爲思想政治學科建設提供了一個難得的契機，所以在此基礎上，我們一方面要強化對馬克思主義的認識，根據新的社會形勢，對理論體系的概念、範疇、規律等基礎理論進行深入研究，以實現理論內容的豐富與創新;另一方面要樹立理論與實踐相結合的思想意識，加強思想政治教育學科的隊伍建設，並從經濟、管理、社會、人文等多個角度對馬克思主義進行解讀，以提高其理論的實效性。
2.規劃思想政治教育學科建設的發展
社會存在決定社會意識，思想政治教育作爲社會意識的一個重要內容，其必然會隨着社會存在的變化而不斷髮展，因此在學科建設中，我們要用發展的眼光看問題，以實現思想政治教育體系的不斷完善。在建設中，我們首先要對學科的基本內容進行梳理，即確定學科的性質、地位、發展方向以及基本內容，同時處理好本學科與其他相關學科之間的關係;其次，從總體着眼，對學科體系進行整體規劃，並根據社會的發展，找到思想政治教育與社會現實之間的契合點，從而使學科沿着整體規劃的方向有計劃地前進;再次，注重教學實踐的創新，教學實踐是落實學科建設思想的基礎，因此在開展教學實踐的過程中，教育工作者應該在堅持基礎理論的前提下，豐富教學內容，創新教學手段，以提高思想政治教育的有效性;最後，建立學科投入體系，即學校要不斷加大思想政治教育人才培養的理論，同時利用專題研究、學術交流等手段，爲學科建設提供必要的思想基礎。
3.實現思想政治教育學科建設的突破
新的歷史時期，思想政治教育學科建設要想實現新的突破，就必須從以下幾點入手：①實現基礎理論的突破，社會意識是對社會存在的反映，根據社會存在中出現的新現象進行理論突破，是保證理論與時俱進的必然要求，如我國現階段提倡的建設和諧社會、“中國夢”都是理論突破的體現;②實現內涵的突破，即透過學科建設，豐富並提高理論內涵，提高理論與實踐的'契合度，以提高思想教育在青少年心中的地位，並推動其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;③實現成果轉化的突破，一直以來，我國在理論成果轉化爲現實需求上存在着許多限制，因此，爲實現學科建設，我們必須要突破這種限制，優化研究成果研究、申報、轉化的流程，以提高成果轉化的效率;④實現領域的突破，隨着互聯網技術的發展，網絡世界已經成爲一個與現實世界緊密相連，又有區別的新領域，因此，如何運用網絡加強思想教育，以及如何在網絡世界中開展思想教育成了學科研究的新課題。
4.發揮思想政治教育學科建設的作用
思想政治建設是高校推動該專業學科發展的必然選擇，而不斷髮揮學科建設的作用，讓大學生和輔導員獲得實惠也是建設工作的重要目標之一。要想提高學科建設對大學生和輔導員的影響，我們一方面要服務於大學生的思想政治教育工作，即從大學生的生活、學習實際和就業前景出發，切實際解決其思想建設中出現的問題，同時透過調查研究，對大學生的心理素質、道德水平、政治素養進行分析並預測，從而提高其行爲分析的預見性以及思想道德教育的針對性;另一方面要服務於輔導員隊伍的素質建設，輔導員是實現大學生思想政治教育的關鍵，因此國家在學科建設中應將輔導員的專業素質培本文由養作爲工作的重要內容，例如改革開放後，我國思想政治教育學科已經完成了本科、碩士、博士、博士後建設的歷程，同時利用崗前培訓、在職培訓、專題研究等制度實現了輔導員素質的整體性提高。
三、結論
改革開放以來，思想政治教育學科經過了多年的探索實踐，有無到有，由小到大，由點到面，由分散到整合，基本上完成了覆蓋面廣、內容完備，且相對獨立的學科體系，然而在取得成績的同時，我們也要清楚地認識到，思想政治教育的學科建設中仍然存在問題，因此，我們當前應該在馬克思主義理論的指導下，對這些問題進行分析，並不斷研究社會形勢的變化情況，總結之前的發展經驗，不斷實現理論與教育手段的突破，進而推動思想政治教育學科建設工作的不斷前進。