論文關鍵詞：高校 學生幹部 素質能力
論文摘要：大學是一個育人的寶塔，學生幹部培養既是“自我、自我培養”功能的一種實現，也是學校育人目標實現與樹人宗旨的體現[1]。高校學生幹部作爲高校學生中的骨幹分子，是高校第二課堂教育活動的主導力量，是學校學生工作順利而有效地執行的中間力量。立足高校學生幹部的發展現狀，對如何培養學生幹部進行了研究和探討。
前言
當前中國處在進一步完善主義的新時期，面臨知識經濟和資訊時代的嚴峻挑戰，高校學生的思想觀念、思維方法、價值取向和生活方式也發生了深刻的變化。學生工作的問題也越來也多，教育難度不斷增大，高校學生幹部的作用更顯突出，高校對學生隊伍素質的要求愈加嚴格。
一、新時期高校學生幹部的地位、作用
高校學生幹部是指在高校學生羣體或組織中義務地業餘地負責一些工作的學生。他們既是學生，要遵守學生的行爲規範，履行學生的職責，然而他們又是學生中的幹部，在學生中起表率作用。但是他們缺少相應的權利，在實施工作時大多依靠高度的自覺和熱情，憑藉自身的感召力，號召、服務和引導廣大學生。他們是學生與幹部的結合，因而成爲高校中的特殊羣體。
學生幹部活躍在黨團組織、學生會、學生社團以及各個班級中，在數量上接近佔到了全體大學生的1/3，他們積極地“學馬列、用馬列、宣傳馬列”，關注國家時事；帶頭遵守校規校紀，帶領同學形成優良的校風和學風；組織大家參加校園活動，建設和諧的校園 [2]。學生幹部的作用不僅僅表現在上述方面，隨着學生工作的不斷深入，新領域的不斷拓展，新方法的不斷更新，學生幹部的作用將越來越大[3]。
二、高校學生幹部隊伍存在的問題
1.理想信念淡化。在社會主義市場經濟大潮的影響下，學生思想上開始不關心政治，缺乏遠大的理想和抱負。在理想和現實的關係上，一些大學生偏重於現實的個人發展，偏重於對職業和生活理想的追求，模糊了社會主義事業的理想信念和遠大目標，缺少社會責任感。
2.學習與工作關係處理不當。學習是學生的天職，有的學生幹部不能正確處理工作與學習的關係，出現了兩種極端現象。一些學生幹部把自己精力的絕大部分投入到活動的開展中，學生工作做得有聲有色，但放鬆了學習上的要求。反之，有些學生幹部在只圖名聲好聽，光顧學習，對工作敷衍了事，成爲“掛名”幹部。
3.人際關係不和諧，壓力大。個別學生幹部高傲、擺架子，甚至歧視普通同學，再加上工作方法不當，使同學產生不滿情緒，導致學生幹部與普通同學之間關係緊張，逐漸孤立自己。
4.缺少工作方法，盲目被動。在個別學生幹部身上，知識結構不夠完善，知識面相對較窄，缺乏工作經驗，不懂得工作的和方法，起不到引導和溝通的作用。還有的學生幹部以前沒有主動、獨立工作的經驗，長期在老師的安排和扶植下工作，工作局面過於沉悶，缺乏主觀能動性和創造性，成了老師的“傳聲筒”。
5.思想上動機不純，有功利性傾向。有些學生幹部放鬆了對自己的要求，產生了官僚氣息。出現了個別拉幫結派、請客送禮，以便爲自己在選舉中取勝，或和輔導員套近乎，博得老師和領導的歡心的學生幹部。其在工作中脫離廣大學生羣衆，指手畫腳，作威作福，在學生幹部內部也表現爲利用同鄉、同學等關係搞小團體[4]。取得了一點成績，便沾沾自喜起來，滋生了邀功請賞的思想。
三、問題存在的原因
1.社會原因。在市場經濟條件下，經濟主體對自身物質利益的追求成爲市場經濟執行的動力，這種動力投射到學生幹部身上就表現爲淡化羣體，強調自我、追求物質利益享受等不良現象。同時，社會上存在的多種分配形式並存、貧富差距、收入不平衡、就業壓力加重等現象，都直接或間接地影響着學生幹部的思想行爲 [5]。
2.學校小的原因。學校中的個別行政人員和任課教師中不能夠很好地遵循師德規範，過分看重個人價值的實現和物質利益的索取，對自己的要求不嚴格，失去了教師應有的示範和帶動作用，對學生幹部的培養帶來了一定的負面影響。
3.家庭環境的'原因。在計劃生育國策的倡導下，大部分是獨生子女，在家長的保護下嬌生慣養，並且在入學前多是一帆風順、處處領先，在大學中學生幹部會承擔更多的責任和壓力，易在心理健康方面產生危機。也有少生幹部本身就出身於幹部家庭，使他們更早地學會官場的所謂“經驗”，比一般同學更熱衷於權力。
4.學生幹部羣體自身的原因。學生幹部羣體也有羣體內部的議事程序和規範以及共同遵守的一些潛規則等，形成了羣體之間的相互關係和氛圍。這個環境在較大的程度上受到學校內部環境的影響和制約，但它對羣體成員的影響卻是非常有力和獨特的。部分學生幹部中存在着拉幫結派、小團體、以權力謀私、做表面文章、爲官主義等不正之風[5]。
四、加強學生幹部素質培養的途徑
學生幹部能力素質的提高，一要靠自身的鍛鍊和努力，二要靠教育者的正確引導和培養。
1.建立完善的學生幹部培養機制。（1）選拔與監督機制。選拔高素質的學生幹部是提高高校學生幹部素質的前提和保證，因此應建立科學合理的選拔機制。除此之外，科學的監督考察機制是確保學生幹部在職責範圍內按照正常程序正確履行職責、正常開展工作的必要手段。（2）激勵與考覈機制。在高校學生幹部的培養和提高中，應引進目標激勵機制來調動學生幹部隊伍的積極性，用考覈機制從德、能、勤、績等多方面對學生幹部的工作、學習成績進行嚴格的綜合評價，重視結合學生幹部的平時表現，以此調動學生幹部的工作積極性。