論文摘要：高職學生的積極社會交往能力是其應有的重要素質之一，它對於高職學生的就業、事業的發展和良好心理品質的形成以及思想道德修養的提高都具有重要意義。本文透過對高職學生社會交往能力的必然性、重要性和現實意義進行探討，提出了培養高職學生社會交往能力的途徑與方法。
論文關鍵詞：高職院校；高職學生；社會交往能力
社會的快速發展對現代人才綜合素質提出了更高的要求，其中非常重要的一項就是要求其具備適應社會發展所需要的綜合素質。在綜合素質中，社會交往能力是當代高職學生應該具備的基本素質之一。因此，高職院校要特別重視加強對高職學生社交能力的培養。高職學生作爲一個特殊的社會羣體。在校期間需要與老師和同學友好相處與交往，畢業走向工作崗位後也需要與他人打交道。有調查表明，當下高職學生，大多數來自獨生子女家庭，因過度的嬌寵而形成或多或少的自私和依賴心理，他們比較喜歡自由獨處的生活方式，對社會交往有着一定程度的不適應感。曾有在校高職學生社會交往能力自我評測顯示：86%的學生社交能力較差，12%的學生有一定的社交能力，只有2%的學生具備較好的社會能力。因此高職學生在某種程度上缺的不是實踐動手能力和知識，而是缺社交力。而加強大學生的社交能力培養既是素質教育的客觀要求，也是建設和諧校園的重要手段，具有重要的現實意義。
一、培養高職學生的社交能力具有十分重要的意義
1.培養高職學生的社交能力有助於其順利就業和今後的事業發展
馬克思曾說：“人的本質不是單個人所固有的抽象事物，在其現實性上，它是一切社會關係的總和。”人是社會性的人，社會性是人的本質屬性，它要求人們必須掌握一定的交往和對話技巧，主動參與社會，才能實現人的社會價值。只要在社會中生存，就面臨着如何與人交往，與人協作的問題。目前，用人單位對高職學生的一個基本要求已不再停留在具有高技能的技術性人才，取而代之就是要有良好的社交能力和密切合作的團隊精神。用人單位所招聘的人才，是既要懂技術、又要會推銷的複合型人才，這樣才能適應知識經濟和市場經濟的要求。在畢業生人才招聘會上，大部分用人單位特別歡迎學生黨員和學生幹部，究其原因，這些學生黨員和學生幹部有着較好的組織管理能力、善於處理各種複雜的人際關係，善於與人協作。高職學生在走入社會大舞臺後要參與和適應社會生活，就必須具備一定的社交能力，自覺迎接現代社會和市場經濟的挑戰，不僅要善於與自己有共同利益的人進行溝通和交流，而且也要善於與自己利益不一致的人進行溝通和交流。高職學生依照社會需求塑造自身形象，不斷提高社交能力，最終順利走向社會，充分發揮自己的才幹，在今後的工作和生活中實現自己的人生價值。如果高職學生不善於交際，缺乏社交能力，則很有可能人爲地在自己與周圍環境之間產生摩擦，既不利於自身的全面發展，又防礙了個人價值的實現。因此，高職學生不僅要掌握技術，學好專業知識、外語、計算機，考職業證書，而且要不斷提高自身的社交能力。
2.培養高職學生的社交能力有助於提高其思想道德修養
培養高職學生的社交能力，可以培養其高尚的道德情操，在高校，德育工作佔有舉足輕重的地位。提高高職學生的社會交往能力，目的在於培養學生良好的個人形象，爲其事業成功奠定堅實的基礎。這就要求學生在校期間加強個人的道德修養，透過教育、輿論導向等形式把服務公衆的意識、思想道德知識、道德規範傳授給學生並形成個體的信念和行爲習慣，形成良好的合作意識，確立團隊協作精神和集體主義思想。然而，最有效的德育工作就是在社會交往實踐中，讓學生樹立全心全意爲人民服務的思想意識，識別真、善、美與假、惡、醜，克服個人主義觀念。社會交往，既是德育的內容，也是德育的途徑。德育通常要透過交往來實現雙方之間的交流和理解，這才能使德育真正做到深入人心。因此，培養高職學生的社交能力對於提高學生思想道德修養有着非常重要的意義。
3.培養高職學生的社交能力有助於其形成良好的心理品質
研究表明，社會技能與絕大部分心理健康因子相關顯著，具體表現爲：除睡眠之外，高職生的社會技能各因子與心理健康各因子都有相關性，其中，對方的面子、社交性、利他行爲與軀體化、自尊、目標感、孤獨、焦慮、強迫相關顯著；對方的面子還與抑鬱、疲勞相關顯著；關係主義與疲勞相關顯著。相對於本科生而言，高職生將更早地步入社會，他們是否能得到社會的肯定，有很大一部分取決於其自身社會交往能力。具備較好交往能力的人，往往更受歡迎，更容易獲得成功；反之，社會交往能力差的人，缺乏良好的人際關係，往往更容易產生焦慮、孤獨、抑鬱等負面情緒，長期作用下將影響其心理健康狀況。事實表明，近年來，有調查顯示相當一部分高職學生存在不同程度的心理問題，有些心理問題已經嚴重影響了他們的學習和生活。造成高職學生心理問題的因素很複雜，其中的一個重要原因是有些高職學生的人際協調能力、適應能力比較差，容易產生心理問題，從而造成人際關係恐懼、焦慮和抑鬱等症狀。積極而又健康的心理品質的形成，往往與良好的人際關係相聯繫。培養高職學生的交往能力，能拓寬高職學生的心理空間，促進學生的身心全面發展，使其形成健康的人格。可見，培養高職學生的社交能力有助於形成健康的人格。