1.學習自學能力的培養
1.1自我查閱能力
英語學習過程中，一些英語資料中難免會存在學生不認識的詞彙，對於不認識的詞彙學生就要具有良好的自我查閱能力，自主地對生詞問題進行解決，而不能只依靠教師來進行解決。在英語教學的過程中，教師要幫助學生養成良好的查閱習慣，並且提高學生的查閱效率。字學生遇到生詞時，教師要讓學生先對於所查的詞彙進行提前推斷，初步地確定他的意義，並且結合不同動詞、副詞等構成特點，採取不同的查閱方法。對於一些查不到的詞彙，教師可以幫助學生對詞彙進行拆解，透過查找詞根來完成學習。在對學生查閱能力培養上，教師要制定合理的訓練計劃。
1.2自我拼讀能力
英語單詞記憶的過程，要遵循發音學習、讀準發音、拼讀規則學習、特殊讀音學習、相似讀音辨別這一個系統的步驟。教師在對學生自學能力培養的過程中，也要關注學生的拼讀能力。透過讓學生養成良好的拼讀習慣，可以降低學生對生詞記憶的`難度，避免一些陌生詞彙對於學生對文章的理解造成影響。教師可以讓學生根據句意猜測並補全單詞，例如這種填空句子Thepoliceo_______willgiveusareportwhentheyf_______outwhathappened.在拼讀練習的過程中，教師要嚴格的對學生拼讀過程進行要求，並且讓學生自主地尋找一些拼讀的規律，提高對英語詞彙的記憶能力。
1.3自我閱讀能力
閱讀能力是學生學習應用中所應該掌握的重要能力之一，也是教師對學生自學能力的培養重點。鼓勵學生自主閱讀思考、進一步提出質疑。透過學生產生質疑提出問題，教師適時點撥指導，磨練他們嘗試自己找出規律，歸納總結，加深學生掌握對知識點技能。在英語教學過程中，教師要讓學生對於教材文章進行精度，透過讓學生對文章進行詳細閱讀，結合文章中重點詞彙與語法的教學，讓學生掌握良好的獨自閱讀能力。在課堂教學過程中，教師要分階段地對學生的閱讀過程進行訓練。在進行精度中，教師要鼓勵學生髮現問題並提出問題，再進行學生自主的表達。這種精益求精的閱讀方式，可以讓學生的閱讀理解能力得到有效的提高。另外，在閱讀教學的過程中，教師也要鼓勵學生積極閱讀一些優秀的課外讀物，讓學生養成良好的閱讀習慣。
2.結束語
總之，高中階段英語教學工作開展中，學生自主學習在掌握良好的學習方法時不斷再學習，教師要提高對學生英語自學能力方面成長的關注和內容。在對學生培養的過程中，要耐心地對學生進行引導，在完成基礎英語詞彙、語法學習的基礎上，有目的、有計劃、有意識地對學生自學能力進行培養，更好地實現當前素質教育的目標。