對於高校美術課程教學而言，教師不僅要提高學生對美術知識的鑑賞能力，還應該在根本意義上激發學生對知識的認知能力，透過對不同形式美術資訊的瞭解及掌握，幫助學生合理地安排學習內容，從而使學生獲得全面的提高。因此，在現階段高校美術課程的教學過程中，教師應該充分根據學生的性格特點，採取科學的教學模式，激發學生的學習興趣，從而在根本意義上爲學生的學習提供充分的保證。所以，高校的美術教育應該充分利用美術鑑賞課程，從根本上提高學生的鑑賞能力。
一、高校美術教學的基本內涵以及影響力
1.美術教學中審美教學的基本內涵
在美術教學中，審美教學的培養可以使學生在學習的過程中充分展現自己的主觀能動性，樹立正確的審美觀念。這種能力的培養，可以促進學生在日常的生活及學習中及時發現美、欣賞美，從而在真正意義上創造美，形成正確的審美觀念以及基本的審美能力。在高校美術課程的教學過程中，學生審美能力的培養不能僅僅侷限於對藝術作品的欣賞，教師更應該培養學生在日常生活及學習的過程中發現美、感悟美的能力，進而提高學生的審美能力，幫助學生形成基本的審美意識。隨着社會的不斷髮展，其對於美術課程的教育形式也提出了更高的要求。所以，在教學事業改革的同時，要想改變以往的教學形式，培養出更多的美術專業學生，教師就應該優化基本的教學理念，從而爲滿足我國的人才需求提供更爲充分的保障。
2.培養審美能力的重要意義
對於美術教育事業的發展現狀而言，在教學過程中教師會透過美術作品的展示，以及對創作者語言行爲特點的分析，引導學生掌握基本的事物認知能力。在美術教學過程中，教師應該透過對學生學習能力以及認知能力的培養，激發學生在日常的學習及生活中正確認識美、感受美，從而進一步提升審美能力。對審美能力的培養，不僅可以在根本意義上提高學生對美的欣賞與認知，還可以在根本意義上提升學生對社會價值、人生價值的認識。在審美能力提升的過程中，學生可以提高對事物的認知能力，在發現美的同時也可以真正提高美術課程的.學習效果。與此同時，在審美能力提升的過程中，學生可以形成良好的視覺感受，增強對美的感悟力。
二、高校美術欣賞課程教學中審美能力的培養
1.提高學生對美的認知能力
在現階段高校美術課程的教學過程中，教師首先應該透過對古今美術作品以及藝術形式的欣賞，全面提升學生對知識的理解能力，使學生對基本的美術知識獲得具體的感受。對於高校的美術課程教學而言，學生在美術欣賞的過程中不僅可以提高對事物的認知能力，還可以拓展視野，提高對美的感悟能力。因此，對於教師而言，在教學過程中應該定期組織學生參與美術展覽以及藝術會展等活動，而且要積極鼓勵學生與他人進行溝通與交流。教師與學生之間的交流可以提高學生的欣賞能力。與此同時，教師也應該積極鼓勵學生進行美術作品的創作與展示。在展示過程中，應該讓學生對自己的作品進行簡單的闡述，包括色彩的運用理念等。然後，教師可以組織學生充分發表意見及見解，在評價與討論的過程中提升其對美術作品的欣賞水平，營造學習氛圍，使學生在互幫互助的過程中，提高審美能力。高校美術教師在作品欣賞課程講解的過程中，應該優化欣賞方式，改變欣賞思路，從而使學生加深對美術作品的印象，爲學生的全面發展提供充分的保證。
2.提高學生創作的能力
在現階段高校美術課程的教學過程中，教師應該改變以往的美術教學模式，提高學生的創作能力。動手創作的目的在於培養學生美術創作的技巧、技能，透過對美術作品的創作及欣賞，充分體會作者的創作思想。因此，在創作過程中，學生透過不斷的自我實踐，纔可以在根本意義上提高對美的欣賞能力。在現階段高校美術課程的教學過程中，教師應該採取先進的教學手段，提高學生的創作能力。將美術作品的欣賞與音樂等形式充分結合，能夠提高學生對美術作品的欣賞能力。所以，美術教師可以充分利用這種特點，在美術創作的過程中，讓學生聆聽優美的音樂，從而使學生獲得情感的提升，提高創作水平，爲藝術創作能力的發展提供充分的保證。
3.教育改革順應時代的發展
在現階段高校的教學過程中，要想提高教學質量，首先應該深化學生對社會的認知，提高其對美的追求。在目前的高校美術課程的教學過程中，教師應該爲學生提供更多的創作資源，突破固有的教學理念，使學生在藝術創作的過程中透過獨立的思考樹立基本的學習理念。與此同時，對於美術課程的教學形式，教師應該提高自身的創作理念，擺脫固有思想的束縛，爲學生提供更多的創作空間，提升學生的欣賞能力。其次，高校的美術教師在現代教學觀念的引導下，應該逐漸優化教學理念，不斷完善原有的美術教學體系，優化實踐教學模式，使美術課程的教學不再侷限於講解教材，在不斷實踐的過程中，使學生懂得欣賞美、發現美，使學生樹立正確的審美理念，提高審美能力。最後，在高校美術課程的教學過程中，教師應該改變以往以講解基本理論內容爲主的教學方式，樹立以人爲本的教學理念，注重在培養學生能力的同時，實現因材施教，對學生進行充分的指導，這樣既可以使學生在學習過程中得到充分的發展，也可以使學生拓展思維模式，在藝術創作的過程中優化對美的欣賞，從而爲我國專業化人才的培養提供全面的保障。
結語
在現階段我國高等院校的美術課程教學過程中，要提高學生的審美能力，就應該優化基本的教學理念，使學生在接受教育的同時，提升自己的審美能力，透過多樣性美術教學模式，激發學生的學習興趣，從而在根本意義上優化教學理念，爲專業美術人才的培養提供充分的保障。