在學習、工作中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的高校學生幹部特性及培養思路淺談，歡迎大家分享。
摘要：
學生幹部對學生成長具有重要作用，尤其在我國高等教育的轉型期發揮着愈加重要的作用。高校學生幹部其獨立性、聯繫性、實踐性和表率性的特徵，對高校學生幹部的培養提出了新的要求。擬透過分析高校學生幹部的特性，探討當代高校學生幹部培養中的幾個基本思路。
關鍵詞：
高校學生幹部；特性；培養思路
1、高校學生幹部的特性
高校學生幹部具有鮮明的特點，該羣體與普通同學羣體最大的不同是擁有和負有協助教育管理者工作的權力和義務，也正是在這種工作的權力與義務中，體現了很多特殊的性。
（1）工作中的獨立性：高校學生幹部開展工作不再是完全依賴於教師的指令，而是更多立足於廣大同學的立場，瞭解同學們心聲，獨立自主地進行各項活動的籌備、策劃、組織、宣傳工作，甚至有時還會承擔一定的教育普通同學的任務。
（2）工作的聯繫性：高校學生幹部的工作形式具有獨立性，其具體工作卻是具有聯繫性的。在日常工作中，學生幹部的工作往往是在學生中開展，起到上傳下達的作用。他們他們學習、生活在普通學生中間，與普通學生有着相近的年齡、知識層次、能力、喜好、觀點，因此彼此易於溝通，能夠第一時間瞭解並掌握普通學生的思想動態、願望要求。對於教育管理者，他們是有力的助手，能較快領悟、接受教育管理者的管理思路，及時與管理者達成共識的管理模式。這種特殊性決定他們可以在學校和同學之間發揮媒介作用，一方面把學校的各項精神傳達到學生中去，另一方面也可以把廣大同學的意見、要求反映給教育管理者，有利於學校教學秩序的正常進行。
（3）實踐性：在具體工作中，高校學生幹部必須具有實踐性。從學生幹部工作本身來講，它是一項事務性的工作，更是一門藝術，其中蘊含着深刻的道理和客觀的規律。比如用人藝術、協調藝術、激勵藝術、溝通藝術、表達藝術、運籌時間藝術等等。掌握這些工作藝術，既需要教育學、心理學和管理學等衆多學科的知識理論素養作支撐，又需要豐富的實踐經驗作底蘊。現實中一些學生幹部工作做得很出色，不僅在於他們有很強的工作能力，還在於他們掌握了工作的藝術。從學生幹部工作的對象來講，當代大學生追求創新的慾望十分強烈，他們思想活躍，情感豐富，渴望瞭解新事物，願意接受新事物，追求新形式、新體驗，排斥陳舊的活動方式，這無形中對學生幹部工作的藝術性提出了更高要求，也就對他們工作的實踐性提出了更高的要求。
（4）表率性：高校學生幹部大多是經過選舉產生的，他們往往思想先進、成績優秀、道德品質突出、儀表舉止文明，這使他們在同學具有較高的威信，成爲同學們學習、效仿的楷模，使羣體風氣向上，團結而具有戰鬥力。一旦他們出現思想退步、成績下滑或是脫離羣衆，將導致羣體成員觀點不統一，個人主義悄然膨脹，凝聚力下降，羣體中非正式羣體數量增加，有礙集體的健康發展。
2、存在的問題及原因
2.1缺乏學習意識
青年人從中學生到大學生的過程，其實是一個由被動學習向主動學習轉變的過程。由於自身素質的差異，許多青年人在進入大學後都或多或少地表現出學習上的不適應。一方面是沒有把專業學習放在首位。他們認爲組織協調能力、管理能力和社交能力是當代大學生的必備素質，而忽視了專業素質特別是專業學習思維素質方面的學習和實踐。另一方面不能正確處理專業學習和社會工作的關係，當二者發生矛盾時，他們想到的首先是專業學習爲社會工作讓路，從而拉下了步子。
2.2缺乏表率意識
在實踐中，許多學生幹部特別是非主要幹部，對自己要求不嚴，思想上不求上進，行動上不求先進，學習上不求優秀。有的學生當了幹部，就覺得高人一等，在同學面前擺架子、指手劃腳；在工作面前，說得多、做得少，缺乏腳踏實地幹工作的精神；在榮譽面前，存在“非我莫屬”的思想；在日常生活和學習中，搞特殊化，讓廣大同學很反感，不僅沒有起到正面的表率作用，反而成爲負面形象的代表。
2.3、服務學生的觀念不強
服務於普通學生羣體是學生幹部最基本的觀念。但實際工作中，很多學生幹部主觀上有爲學生服務的想法，但客觀上圍繞上級精神和自己主觀想法轉得多，真正以學生爲主體開展的活動少，積極主動地爲學生辦實事、辦好事的更少。
2.4、缺乏正當的機遇意識
有許多同學當不上幹部千方百計想辦法爭，一旦當上了卻不是把它看作鍛鍊自己的舞臺，而是出入於各種應景場合，陶醉於學生幹部的頭銜，不再對自身提出更高的要求。更有一些學生幹部不甘心於做“配角”，只希望能當主要學生幹部，因此在這一過程中“不擇手段”，而不是透過正常的競爭途徑。
3、高校學生幹部的培養思路
（1）強化思想政治教育。學生幹部作爲學生基層組織各種活動和工作的組織者和領導者，必須具有較高的政治覺悟和思想品質。當前，我國正處在進一步改革，開放的.年代，改革、開放爲我們的社會注入了新的活力，也給各種社會思潮和思想文化的進入提供了條件，使傳統的社會意識和思想觀念面臨着挑戰。在這種情況下，大學學生幹部更要自覺堅持四項基本原則，堅定不移地宣傳和貫徹執行黨的路線、方針和政策。俗話說，“其身正，無令則行，其身不正，雖令不行”，大學學生幹部更應以身立教，爲人楷模，把學生緊緊地吸引和團結在自己的周圍。同時學生幹部要注意培養自己的事業心，自覺認識自己所從事的學生工作的重要意義，明確自己所肩負的重託，增強責任意識，保持旺盛的工作熱情，兢兢業業，積極工作。
（2）注重業務素質的培養。大學生都具有一定的專業知識和理論水平，而且求知慾強，喜歡探索，這就要求學生幹部有較高的業務素質和合理的知識結構。一般來說，學習成績好的幹部更容易贏得同學的尊敬和愛戴，更容易建立起自己的威信，對同學實行有效的領導。業務素質不僅只表現在本專業學科的學習成績方面，還應包括一定的馬克思主義的基本原理，以及與本職工作有關的自然、社會科學知識，這些知識對於學生幹部提高自身分析問題和解決問題的實際能力，增強對學生的吸引力和感染力，爲大學生提供多方面的指導與服務，從而提高領導行爲的有效性具有十分重要作用。
（3）加強綜合能力素質培養。學生幹部的素質體現在成爲工作上的能手、管理上的專家，成爲政治上有高度、生活中有情趣、工作中有方法、人格上有魅力、道德上有原則的高校學生幹部。這要求培養他們關注和認識政治，不僅安排工作和任務更要指導他們修身養性，進行工作方法的培訓，組織大家對社會現象進行討論，學會用現代的工具、經濟的思想、管理的思維來處理工作和個人的問題，充分利用網絡建立老師和學生幹部之間的暢通溝通機制。
（4）淡化身份、開闊視野樹立正確的得失觀。儘管高校學生幹部的數量較多，但相對於全體學生來講還具備稀缺性。正是因爲這一稀缺性，使“幹部”身份容易滋生該羣體同學的驕傲、自大甚至霸道。所以在對學生幹部的培養中，要設法淡化他們的身份，在考覈評價時迴避幹部和學生的不同標準，在職位設定上體現參與性多而不是主導性多。對於高校學生幹部的關心支援，目的是理解他們的甘苦以利於工作的開展，但決不可以讓他們以此爲藉口，自恃有功而向組織要這要那，奉獻了就要索取，表現出動機不純，過分計較個人得失。因此，應對他們進行多形式、多渠道的正面、側面教育，逐步樹立“爲人民服務”的政治觀，知曉個人與集體的主次關係，個人利益、得失是以維護集體利益爲前提的，不能超越集體。
總之，在大力提倡素質教育的新形勢下，品學兼優、能力突出、技術過硬的高素質學生幹部隊伍對於高校學生管理工作至關重要，在對學生幹部的培養過程中，不光要肯下功夫，而且要下對功夫，作爲學生幹部自身，也一定要在積極配合學校相關培養工程的基礎上，努力自我培養、自我成才，提高其綜合素質，發揮學生幹部的最大才能。
參考文獻
[1]石國亮.高校學生幹部培訓教程[M].北京,2007.
[2]姚曉波,李海文.高職生角色轉換心理適應問題