1年級心理健康教案：上課前，我該做什麼?
教育目標：讓學生懂得做好課前準備的重要，培養學生良好的學習習慣。
課前準備：
1、情景遊戲。
2、課件。
活動過程：
一、 檔案館《春雨的課間10分鐘》
春雨同學是一個好孩子。課間十分鐘，讓我們看看她都在做什麼?瞧!她正在整理上節課的書本，然後看了一下課程表，拿出下節課的書本放在桌角上。做完了這些事後，她來到操場，深深吸了一口校園裏的新鮮空氣，舒展了一下自己的身體。一個同學走過來，他們一起玩了拍手的遊戲……上課鈴響了，春雨同學快步走到教師回到座位，靜靜地等待老師的到來。
二、諮詢臺
1、下課鈴響了，春雨同學都做了什麼?
2、上課鈴響了。春雨同學又是怎麼做的?
3、春雨同學這樣做好嗎?
4、同桌同學互相交流課間十分鐘的活動。
5、把對自己的評價用五角星來表示。
6、教師鼓勵：我們應該做好課前準備，希望每個同學都能得到五顆星。
三、活動
1、課件展示：上課前……
(1)小明和小軍在操場上瘋鬧。
(2)一羣同學正滿頭大汗得踢足球。
(3)小華正在練爬竿，他的好朋友正在爲他加油。
(4)上課鈴響了，老師已經站在教師門口，小勇還在四處找課本。
(5)小剛和小強在教師裏比賽掰手腕。
2、點評課件中課前準備好的同學。
3、你認爲還有哪些有意義的活動，可以在課間休息時開展?不同的課程都有哪些準備?
4、誇誇本班課前準備做的好的同學。
四、實踐
1、活動：一位同學負責安排上課鈴和下課鈴。進行情景遊戲。
2、教師頒發星級獎。
3、教師鼓勵：今天每位同學的表現都達到了五星級，請大家記住：課前準備做的好，遊戲、學習兩不誤。
1年級心理健康教案：你真行
教育目標：透過活動，發現別人的優點和長處，使學生學會肯定別人。
活動準備：
1、課前提醒學生認真觀察身邊朋友的外貌特徵和平時的特長愛好
2、觀察身邊的同學生活中做的好的地方。
活動過程：
一、檔案館
1、創設情境：出示投影，學生自由看圖。
2、教師引導：以上四副圖，你看懂了哪一副?說給大家聽聽好嗎?
圖意：
小明在課堂上積極發言
小芳看見同學被雨淋溼，主動和他共用一把傘。
小露在路上發現了廢紙，立刻撿起丟進了垃圾桶。
小惠在音樂課上展現自己的優美舞姿。
二、諮詢臺
評評議議
1、設問：以上4爲小朋友，你喜歡誰?你想對他們說些什麼?
2、學生暢所欲言
3、老師的話：對呀，學會肯定和讚揚別人，他們快樂，你自己也快樂，還可以交到很多的朋友，不信你就試試看。
4、回憶：你有這樣的經歷嗎?說出來與大家分享。
三、活動
1、請學生說說自己最要好的朋友的外貌特徵及個性品德、優點、特長，讓其他同學猜猜他是誰?
2、學生動手作畫和填寫各自朋友的優點及值得稱讚的幾件事。
3、作品交流。
四、實踐園
1、教師講明要求：寫清朋友的姓名、寫清朋友最突出的特長、優點、用最美好的語言讚美和誇獎對方。
2、學生寫紙條。
3、學生互相交換紙條和口頭交談，進行情感傳遞。老師和學生之間的紙條交流。
1年級心理健康教案：人人都有優點
設計理念：
能夠發現別人的優點屬於人際關係中心理成分的認識部分。在人際交往中，如果一個人能積極看待他人，善於發現他人優點，可以給人啓迪。
一年級學生喜歡評價別人，但在評價時往往習慣於以學習成績的好壞和自己興趣是否一致去判斷評價。不能從多方面、多角度去發現他人的長處和優點。因此，易造成人際交往中的阻礙。
活動目標：
1 使學生學會發現他人的優點和進步。
2 使學生體會到能夠發現他人的優點，是一件快樂的事情。
活動過程：
熱身活動：學生邊唱邊動作《找朋友》(播放動畫課件)
(一)情景創設
1 課堂小品
(1)請一位學生扮演人物甲。
(2)教室裏，甲拿着一張剛發下來的試卷發呆，卷子上寫着一個大大的70分。甲表情沮喪。
(3)學校運動會上，他領回了一張百米賽跑第一名的獎狀，爲班集體爭的榮譽。
2 啓發思考：生活中，任何人都有優點。他有優點嗎?優點是什麼?
(二) 討論明理
1 教師講述：每個人身上都有優點，下面我們就來看看圖上的同學們的優點是什麼?
2 學生仔細看圖，將圖上同學的優點認真找出來。
3 全班交流討論。引導學生找出他人身上不易被察覺的閃光點。
4 教師小結：每個人身上的優點都是不一樣的，只要我們善於發現，用心去發現，就一定能夠看到別人身上的優點。
(三) 活動體驗
1 教師講述：發現了他人的優點，並且大聲地告訴他，可以使你和對方都感到愉快。怎麼樣?來試一試吧!
2學生說出自己所知道的同學的優點。教師提示，說話聲音要響亮。
3 學生將同學的優點寫在紙上送給相對應的同學。
4、說說自己看到同學給自己的紙條後的感想。(幫助學生找到自信)
(四)活動小結
幻燈出示：你棒!我棒!他也棒!我們大家都很棒!
1年級心理健康教案：你會說“對不起”嗎?
一、教育目標：引導學生懂得做錯事要勇於認錯，學會說“對不起”。
二、設計理念：
前蘇聯著名教育學家馬可連柯說過：如果在兒童期，不能合理地教育兒童，使他們養成良好意識和行爲習慣，那就給以後的教育帶來幾十倍的困難。 現代兒童以自我爲中心，自私、任性的不良意識日益增長，導致他們往往會做出一些無理的要求，就算知道是自己的錯或是無法辦到的事，也拒不承認錯誤，不肯說“對不起”。因此，教師必須在這種不良意識成爲習慣之前，引導學生自己糾正已有的偏差，明白做錯事要勇於認錯，這樣纔會使事情得以緩和，甚至得到解決。如果拒不承認，反而使事情越鬧越僵，甚至無法收拾。要學會用“對不起”三個字來承認錯誤。
三、活動過程：
(一)、故事匯入
1、課件展示小男孩波波和媽媽之間發生矛盾的故事。
[情境再現：波波看中了一件進階玩具，價錢很高，媽媽不肯買。於是，波波又哭又鬧。媽媽很生氣，不理波波了。(故事沒有結尾，需要學生自己設計。)]
2、設問：你喜歡波波嗎?爲什麼?引導學生明白，在生活中每個人隨時都會犯錯，會導致矛盾越來越大。
(二)、暢所欲言
1、設問：你能幫幫他們嗎?鼓勵學生說出各自不同的想法。
2、教師引導點撥，提供正確方法的指導。做錯了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承認錯誤，會說：“對不起”。這樣，纔不會使事情越鬧越大，無法解決。
(三)、演一演
1、教師介紹男、女主角，鼓勵大家演一演。(也可以根據自己生活中出現的事例進行編排。)
2、學生兩人一組自由組合，進行排練。
3、分組交流，選代表上臺展示。
4、提問：你爲什麼要設計這樣的結局?你們是怎麼想的?
1、教唱兒歌“好孩子”，曲子借用學生熟悉的《上學歌》。
2、師生邊唱邊跳。
1年級心理健康教案：當我不開心的時候
一、活動目的
1、引導同學們講述自己曾經歷的不開心的事兒，讓大家明白，每個人都會有不開心的時候;
2、引導學生體驗向親近的人訴說不開心的事兒，對自己有很大益處。
二、活動內容
(一)故事匯入
教師：講述“不開心的三隻小狐狸”的故事。
動物學校裏，正在舉行一場精彩的拔河比賽。參賽的雙方是小狐狸隊和小花狗隊。三隻小狐狸拿出全身的力氣拼命拔，可意外的事兒發生了：黃色的小狐狸腳下一滑，竟摔倒在上。結果，優勝者的獎牌掛在了三隻小花狗的脖子上。小狐狸們可不服氣了。
回到家裏，狐狸媽媽做了好多好吃的菜安慰三隻小狐狸。可是呢，他們誰也不肯吃。
那隻紅色的小狐狸把碗推到一邊，生着悶氣;
那隻黃色的小狐狸更是氣得把碗摔到了地上;
只有棕色的小狐狸向媽媽說着自己的'說着自己的心情。
(二)感悟體會
教師：同學們，小狐狸隊輸掉了比賽，心裏當然很不開心。可是，大家想一想，紅色的小狐狸、黃色的小狐狸和棕色的小狐狸這樣做，對他們自己有什麼好處嗎?
請同學們分三組進行討論，回答“諮詢臺”上的三個問題。
說明：對第一個問題的回答，教師應把握的重點：生悶氣不能改變比賽結果，而可能使自己什麼都不想幹。
對第二個問題的回答，教師應把握的重點：不講理地大發脾氣會讓別人(如媽媽)很生氣，不願意跟你講話。
對第三個問題的回答，教師應把握的重點：跟最疼愛和關心自己的人說不開心的事，會得到理解、安慰和鼓勵，心裏會好受些。
(三)活動天地
1、“我的好夥伴是誰?”活動
教師：同學們在班裏一定都有自己的好夥伴，請你們告訴老師，他們是誰?
在同學們說出自己的好夥伴後，教師可把他們的座位調到一起。
教師：老師交給好夥伴們一個任務：請你把自己最近感到不開心的一件事兒說給好夥伴聽。
2、“像我這樣說“活動
在前一活動中，教師可選擇3～5對講得好的夥伴準備上臺作對話表演。
教師：老師發現，我們班有幾對好夥伴剛纔說得很自然，也很感人，我們請他們把說的話給我們全班同學表演一下，好嗎?
(同學們表演)
教師：同學們，當我們感到不開心的時候，我們應該學會向自己喜歡的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好朋友說出自己的不開心。這樣，我們心裏的不開心就少了一半。
(四)實踐練習
小朋友，你遇到過不開心的事嗎?你是怎樣解決的?和身邊的小夥伴說一說。
1年級心理健康教案：我的身體
教學目標：
1、使學生對自己的身體結構有一個簡單認識。
2、認識人體各部位及其組成和功能，同時認識到爲了身體健康，要講究衛生，並加強鍛鍊。
教學重點：人的身體各部分名稱
教學難點：各部分再細分
教具(課前準備)：教學掛圖
教學過程：
一、匯入
昨天我們學習了坐立行的姿勢，誰能背誦兩首兒歌?
今天我們一起認識一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個部分又有些什麼作用
二、認識身體
1、認識人體結構的四個部分
師：(指着掛圖上的頭部)這是人體的哪一部分?
生：這是人體的頭部
師：(指着模型的軀幹)這又是人體的哪一部分呢?
生：這是人的身體
師：其實，這是人身體的一個部分，它的名字叫軀幹。
生：軀幹
師：人的頭和軀幹是靠什麼連接起來的呢?
生：脖子
師：對了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部
(學生紛紛指出各自身體上的頸部)
師：對了，這部分是我們稱作“脖子”的部分，也就是頸部。看一下頸部有些什麼作用(作出擡頭，低頭，左右擺頭的動作)
(學生討論)在老師幫助下說出頸部可以讓頭向上向下向左向右運動
師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認識了哪一部分?
生：手和腳
師：是啊，光有頭、軀幹和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來稱四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。
師：剛纔我們認識了人體的四大部分，現在誰能指着自己的身體說出這四部分。(學生上臺示範)
2、認識頭部的幾個主要器官，瞭解它們的功能。
師：(拿出紅色粉筆)老師手上拿的是什麼?你是怎麼知道的?
生：粉筆(紅色的粉筆)。我們是用眼睛看到的。
師：對了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什麼顏色，什麼形狀，什麼東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學習都離不開眼睛。、那眼睛是長在什麼上面的?
生：頭上。
師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢?
生：還有鼻子、耳朵。
師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢?
(學生分別作出回答)
師：頭部呀還有兩個重要的部分，一個長在裏面我們看不見，是什麼?
生：是大腦
師：對了，大腦是我們的司令部。還有一個是口，我們吃東西、說話都靠它。
三、活動小天地
你能當小講解員嗎?小講解員要向大家介紹身體分爲哪幾個部分，頭上主要有哪些器官?最好還要能說說這些器官有什麼作用?
四、本課小結
今天我們學習了“我的身體”，知道了我們的身體分爲哪幾個部分，請大家再說一說。
生：分爲頭、頸、軀幹、四肢幾個部分。
師：頭上主要有哪些器官?
生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦
師：今天學習有收穫嗎?那我們下節課再學習軀幹裏面有些什麼器官。
1年級心理健康教案：我自己會做
教育目標：透過活動，培養學生獨立做事的信心，克服對他人的依賴思想，增強自我意識和獨立意識。
活動準備：
1、小動物頭飾。
2、小紅花。
3、瞭解學生平時對書包的整理情況。
活動過程：
一、 檔案館
1、教師：請小朋友伸出自己的小手，拍一拍。呀!我們都有一雙能幹的小手，下面就來誇誇它吧!我這雙手會做……
2、學生髮言，交流。
3、過渡語：聽了大家的介紹，老師覺得大家這雙手真了不起!它會做很多事情。
二、諮詢臺
1、可是，這雙能幹的手有時候不一定能起到作用，你們看，小強正爲這事發愁呢!讓我們一起來幫幫他，好嗎?
2、小組討論，幫助小強想辦法。
3、師生交流。
三、活動區
1、小兔過生日，你高興嗎?你會怎麼做呢?
2、創設情境，小組活動。
3、選派小組表演，分發頭飾，進行簡單評議。
4、小結：多麼快樂的一天呀!我們同學真了不起!自己動腦筋，想辦法，讓小動物們非常高興，你們真行!
四、實踐園
1、要求先將書包中的書、文具取出，放在桌上，做好準備，教師介紹清理要求。
2、學生動手實踐。
3、評比做得又快又好的學生，獎給紅花。
1年級心理健康教案：學會創新
教學目標
⒈透過學習，使學生懂得什麼是創新，怎樣創新。
⒉透過實踐活動，培養學生的想象力和勇於創新的精神。
教學重點培養學生創新思維。
教學準備多媒體課件 七巧板 錄音帶等
教學過程
一、匯入：曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂!
二、聽故事，談啓發：
聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啓發。有請我們的小小故事家。
(一生講故事，並放動畫)故事內容簡介：同學們，你們知道阿基米德嗎?他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，並且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子裏轉悠：“爲什麼大海總是咆哮不停?爲什麼大船會浮在海面行走?……”有時他的小腦袋瓜裏還會迸發一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河裏的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊!於是，回到家裏，他冥思苦想，反覆測算，終於發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇蹟!後來，阿基米德還創立了著名的關於浮力的學說“阿基米德定律”。他也被後人譽爲“力學之父”。
聽了故事，你有什麼啓發，和同組的小朋友說一說。
請各組派一名代表彙報一下你們組的觀點。
師小結：同學們剛纔各抒己見，老師這裏總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成爲有成就的人，成爲偉大的人。
三、那麼，究竟什麼是豐富的想象力，我們該怎樣創新呢?看了以上的小品表演，也許你會更加明瞭。(幾生表演《如此創新》)
時間：一個早上
地點：校園
人物：學生和老師
情景：……
你們看了表演，明白了什麼叫創新，該怎樣創新了吧!
四、測一測
好!讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什麼特點吧!請看課件。
得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。
五、得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因爲分數並不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。
1、看下面的一組圖形，你能想到一些什麼事物，什麼場景，想的越多越好。
2、聽音樂想象。老師這裏有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什麼?(音樂，鴨子拌嘴)
3、好，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與衆不同。生拼圖，並說說自己的創意。(學生拿出七巧板按小組拼)
a) 看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。附圖見課件
4、異想天開：
結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計
展示我區科技節小發明小製作。
同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什麼是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師爲你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧祕等待你們去揭開，老師堅信，透過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎?讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧!
1年級心理健康教案：我們愛整潔
教學目標：1.教育學生初步懂得什麼叫整潔，人和環境爲什麼要整潔。
2.培養學生愛整潔的良好習慣。
教學重點難點：在平時生活中如何做纔算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。
教學過程：
一、匯入新課：
現在同學們已經是二年級的同學了，很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了，能告訴大家，你每天起牀後都做了些什麼嗎?很多同學都很能幹，學會料理自己的事情了。那你會整理自己的房間、打掃教室衛生並保持他們的整潔清潔嗎?
二、學習新課：
1.詢問學生每天都幾點起牀，是否按時起牀?對。我們都要按時起牀，不睡懶覺，這樣我們纔有精力和時間來管理和打掃自己的衛生。透過詢問了解學生在家的衛生情況。
2.再看看學生在學校是否真正做到了愛整潔。
①當你看到地面上有紙屑的時候，你會怎麼樣呢?
②你是否經常打掃班級的衛生，你又是如何打掃的呢?
透過以上，瞭解學生的整潔情況。
3.保持整潔與我們的身心健康
①在乾淨整潔的環境裏我們會感到很開心。
②乾淨整潔的環境有利於我們的身心健康。
4.我們要學會保持整潔環境
使同學們知道，良好的環境，不單需要我們經常的打掃，同時更需要我們精心的維護，只有這樣我們纔能有一個良好舒適的學習和生活環境，我們才能夠在開心快樂的環境下，健康成長。
三、鞏固新知：
1.組織學生自己在學了這節課後，打算今後對自己在整潔方面要怎樣做，談談自己的打算和感想，講給同學們聽。
2.兩人一組，相互談談你的打算。
3.老師總結學生的發言，給學生一個合理的安排自己整潔的良好序列。
1年級心理健康教案：一日三餐
教學目標：
1.教育學生懂得吃飯要按時定量，講究飲食衛生。
2.使學生養成科學進食的習慣。
教學重點難點：我們一日三餐的好處和平時在進餐時我們應當如何來做。
教學過程：
一、匯入新課：
1.請問同學們，現在我們除了水果和點心牛奶外，在學校裏我們每天都吃幾頓飯?
2.那麼你們知道我們爲什麼要吃飯呢?對，就像汽車一樣，如果汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們人也是，如果不吃飯，同樣沒有了一切活動的能力。
二、學習新課：
1. 一日三餐好處多：
一日三餐是人體活動的需要，因爲白天是人活動、學習的集中時間，人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下，胃排空食物約3—4小時，也就是說進食後不到4個小時，肚子就會餓了，就又該進食了。如果到時你不吃飯的話，就會感到飢腸轆轆，頭昏眼花。
2. 科學安排一日三餐
①進餐一定要做到定時定量每個人的胃所能容納的食物量是有一定限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷，吃得太少又會引起飢餓，使胃部空磨，引起疼痛。因此定時定量直接關係到兒童的身體健康。
②早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少：
向學生詳細解釋每頓餐爲什麼要這麼科學飲食。
3.一日三餐有規律，身體強健發育好：
向學生講述三餐的科學和合理性。
三、鞏固新知：
兩名學生一組，相互交流討論，看看你以前是如何進餐的，並談談你今後打算如何來引餐進食。
四、課後小結
1年級心理健康教案：不隨地吐痰
教學目標：
1.使學生懂得不能隨地吐痰及其原因。
2.學生能夠明白在不同情況下，要吐痰時應該怎麼做，養成不隨地吐痰的好習慣。
教學重點難點：吐痰的危害及在平時生活中，因該如何注意自己的行爲，養成不隨地吐痰的好習慣。
教學過程：
一、匯入新課：
同學們，當我們在美麗的花店或者在豪華美麗的展覽廳裏，突然發現在地上有一堆濃痰，那麼此時此刻你的心情會怎麼樣呢?老師，父母們也經常告訴我們不要隨地吐痰，那麼你們知道爲什麼不能隨地吐痰嗎?吐痰又有些什麼害處呢?下面我們就來學習“不隨地吐痰”。
二、學習新課：
1.爲什麼不能隨地吐痰?
① 因爲痰裏很多細菌和病毒，能傳播白喉、腦膜炎、麻疹、感冒、肺結核等多種疾病，所以不因該隨地吐痰。
② 而且隨地吐痰會弄髒環境，是一種不衛生、不文明、違反公共道德的不良行爲。
A.不衛生 B.不文明 C.違反公德
有細菌、病毒 影響市容 自私自利
傳播疾病 影響形象 損人不利己
2.那麼我們有了痰怎麼辦?
A.嚥到肚子裏去 B.吐到痰盂裏 C.吐到牆角里
D.吐到地上，用腳踏掉 E.吐到廢紙裏，扔進垃圾筒
答案是(e )
原因：痰裏有細菌和病毒，嚥到肚子裏，對人體不利。
吐到牆角里，更加提供了其滋生的環境。
吐到地上用腳踏掉，不但沒有把細菌病毒殺死，反而會把細菌和病
毒到到更多的地方。
三、鞏固新知：
1.組織學生到講臺上把不亂吃零食的原因詳細地、聲音洪亮地、流利地、複述一遍，看看誰表現的最好!鍛鍊學生髮言的能力。
2.討論感冒有痰要怎麼辦?/打噴嚏的正確方法應該是怎樣的?
3.組織學生表演，吐痰給人們帶來的不便。
四、課後小結