教案是教師爲順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題爲單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面就是小編爲您收集整理的心理健康安全教育教案的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！
教學目的：
1．認知目標：透過活動使學生認識自卑與自傲，知道其中的危害，瞭解成功的關鍵之一是自信。
2．能力目標：讓學生學會克服自卑心理與自傲心理，引導學生正確認識自我，指導學生學習培養自信的方法。
3．情感目標：透過講述、討論、交流等方式，激發(安全教育)學生的學習興趣，幫助學生了解自己，從而樹立自信心。
教學重點：感受自信，學會自信
教學難點：幫助學生消除膽怯、自卑、自傲，掌握樹立自信心的方法
教學方法：透過講解、播放課件和現場表演等形式。
教學時數：一課時
教學用具：多媒體課件、錄音帶、學生自信體驗記錄表等
教學過程：
一、匯入
1．欣賞閩南歌曲《愛拼纔會贏》。
2．啓發學生討論歌曲的.含義，請學生歸納主題——相信自己、敢於嘗試、勇於拼搏才能贏得勝利。
板書課題：我自信！我能行！
3．談感受：自信是開啓成功大門的一把金鑰匙。（激起探究自信的興趣）
4．質疑：自信這麼重要，在人生中，你是怎樣讓自信伴你成長呢？
二、克服自卑，建立自信
1．找出原因：
請兩位同學上來表演情境劇：
情境一：學生小李看了一會兒機械製圖題目，然後說：“我頭腦笨，這些圖我不會畫。”於是，他等着抄別人的作業。
情境二：上課時，老師向學生小胡提問，小胡認爲自己不行，於是就低下頭，搓着雙手，沒有認真考慮老師所提出的問題就回答說：“不知道。”
看完這兩幕劇後，請學生做心理醫生，分別找出畫面中兩位學生所存在的問題，思考應該怎樣去幫助他們。
2．建立自信
學生爲畫中人物獻計獻策，有的用話語鼓勵，有的用榜樣激發，還有的傳授高招，幫助小李、小胡克服自卑，建立自信。
三、克服自傲，明辨自信
1．質疑
（演示課件畫面）
情境：就快電工考證了，老師輔導同學們做實操。符文同學（）認爲自己複習比老師輔導更好，於是不聽老師的講解和示範，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學們放在眼裏。就這樣，符文的好朋友也不把他當作好朋友了。結果，符文考試不及格，證也沒拿到。
老師啓發學生觀察與思考：符文是否也有自信心？
2．討論
師生共同討論後，歸納出：自信不是逞強自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長處，不要處處都表現自己。處處表現自己只會費時耗神，解決不了問題，還會失去朋友、毀了自己！
四、體驗自信，嘗試成功
(一)找優點：
把全班學生分成四個小組，大家互相指出對方的優點，注意體會被大家指出優點時的感受。大家看看怎麼回答？
（1）被大家指出優點時有何感受？
（2）是否一些優點是自己以前沒有意識到的？是否加強了對自身優點、長處的認識？
（3）指出別人的優點時你有何感受？
（師生評議）
（二)遊戲：詞語接龍遊戲，感受自信心對個人行爲的影響
要求學生在接詞之前可以在心裏或大聲地說出來：“我能行！”
將全班學生分爲三至四個小組。教師說出一個常見成語，要學生以組爲單位派代表以這個成語的最後一個字爲開頭，在限定時間內說出另一個成語，請四名學生統計各組所接的成語數量，多者爲勝，評出龍頭小組，教師及時給予鼓勵。
（三)小組交流，感受主動參與帶來的自信
問題：你個人參加接龍的次數是多少？誰接得最多？
（1）接龍次數多的學生談談自己的經驗以及接龍前、接龍成功後的感受。（教師引導學生會感受成功的愉快，激發自信心）
（2）接龍成功次數少的學生談談自己失利的原因及感受。（教師同樣加以鼓勵）