【摘要】舞蹈教學是培養和提升學生素質教育的重要途徑，透過開展舞蹈教學能夠陶冶學生情操、淨化學生心靈，本文主要探究舞蹈教學現狀，並結合當前舞蹈教學中存在的問題，指出提高舞蹈素質教育的重要途徑。
【關鍵詞】舞蹈教學;素質教育;途徑探究
一、舞蹈教育素質教學發展現狀
舞蹈教育的主要目標是培養優秀的舞蹈表演人才，優秀的舞蹈人員不僅擁有紮實的舞蹈基本功，更加具備良好的綜合素養，對舞蹈有着深刻的認知和熱愛，當前我國大部分高校都要開設了舞蹈學習課程，旨在透過舞蹈學習推動學生身心健康成長。然而受我國傳統教育思想的影響，現階段舞蹈素質教育並沒有得到教師的正視，舞蹈教學水平整體不高，主要存在以下幾方面的問題。舞蹈教學課程設定不合理。隨着我國高等教育規模的普及，高等教育專業課程涉及的範圍更加廣泛，爲進一步培養出適合現代社會主義市場發展的創新型人才，高校教育作爲人才培養的主要陣地，需要承擔起市場人才類型培養的職責，在這種形勢下，高校教育將更多的教學資源運用在學生專業課程設定方面，對部分選修課程存在忽視敷衍的態度，如壓縮舞蹈課程教學時間、舞蹈教學基礎設施不完善等。
二、提高舞蹈素質教育的有效途徑
舞蹈素質教育是提高舞蹈教學水平和質量的重要途徑，隨着現代素質教育理念的發展，提高學生舞蹈素質綜合素養已經成爲教育改革的重點內容，筆者結合當前舞蹈素質教育中存在的問題，提出以下提高舞蹈素質教育水平的幾種方式。
（一）開展豐富的舞蹈教學活動，激發學生舞蹈學習興趣
興趣是激發和調動學生學習自主性的重要源泉，學生只有具備舞蹈學習興趣，才能夠主動進行舞蹈學習，如何提高學生舞蹈學習興趣，需要教師對傳統教學理念和教學方法進行改革。一方面樹立以學生爲本的教學思想，即將學生作爲舞蹈教學的主體，結合學生舞蹈學習需求和學習水平，制定科學的舞蹈教學方案，滿足學生不同的舞蹈學習需求；另一方主動在舞蹈教學中融入多媒體教學，利用多媒體的開放性和共享性，從中挖掘豐富的舞蹈素質教育素材，豐富學生舞蹈課堂學習形式；此外還可以組織學生參與舞蹈比賽，透過舞蹈競賽提高學生舞蹈學習自信心，讓學生在實踐中提高自身舞蹈素養，引導學生感受舞蹈的魅力。
（二）重視學科多元整合教學，提高學生舞蹈學習素質
舞蹈教學不僅僅是簡單的向學生傳遞各種舞蹈技巧，而是需要讓學生理解舞蹈作品蘊含的主題和情感，並將這種認知透過優美協調的舞蹈動作傳遞給觀衆，進而給觀衆帶來精神上的衝擊，優秀的舞蹈表演者其舞蹈必定是有靈魂、鮮活的，同樣也是舞蹈素質的具體表現。因此在舞蹈教學過程中，教師需要整合其他藝術學科，不斷提高學生的文化素養，讓學生能夠深入掌握舞蹈作品的精髓，如進行音樂課程學習，讓學生掌握音樂的基礎知識和節拍，從而在舞蹈表演上能夠跟上音樂的節奏，實現音樂和舞蹈的完美結合；又比如進行心理素質教學，及時調整學生舞蹈學習心態，幫助學生克服舞蹈表演中的.緊張心理，樹立學生舞蹈學習積極性。
（三）完善舞蹈課堂教學體系，提高舞蹈教學效率
素質教育是提高學生舞蹈學習水平和能力的重要途徑，對於學生而言只有具備優秀的舞蹈素質，才能表演出有內涵、有深度的舞蹈作品，爲此教師需要注重學生舞蹈作品鑑賞能力培養，提高學生賞析能力。如在進行《萎萎長亭》這部舞蹈作品學習時，教師需要先向學生講明作品的創作背景及時代，讓學生對整個舞蹈作品有着初步的理解，然後可以播放相關的音樂伴奏，鼓勵學生說出自己的感受，在此基礎上，再對舞蹈作品本身的主題內容進行研究，引導學生感受舞蹈作品流露出的情感，進而讓學生在舞蹈練習時能夠更好的帶入自身情感，加強學生舞蹈素質教育需要進一步優化課堂教學內容。
三、結束語
綜上所述，舞蹈教學在實現學生素質教育中發揮着重要的作用，創新舞蹈教學方法，將素質教育理念貫徹和落實到整個舞蹈教學過程中，是時代和社會發展的必然要求，對於舞蹈教師而言不僅需要樹立正確的舞蹈素質教育理念，還需要提高自身舞蹈教學素養，爲學生構建良好的舞蹈素質學習環境。
參考文獻
[1]邵吟筠.論舞蹈教育在大學生素質教育中的作用[J].佳木斯大學社會科學學報,2007.