摘要：
隨着資訊化、智能化的發展，現代企業對會計人員的職業能力要求也在不斷地轉變，高職會計專業職業能力培養應該緊隨市場需求。本文在會計職業能力界定的基礎上，分析高職會計專業適應工作崗位的市場需求，並構建以需求導向的高職會計專業職業能力體系。
關鍵詞：
職業能力；高職會計專業；需求導向
“大衆創業、萬衆創新”和“一帶一路”等國家重大戰略爲高等職業教育培養技術型人才提出了新的要求。教育部在《高等職業教育創新發展行動計劃》中明確指出，透過提高高等職業教育實力，爲“中國製造2025”培養更多優秀的技能型人才。提高職業能力素質，重點在於提高學生的學習、實踐和創新能力，不僅要讓學生學習專業知識，而且也要注重培養學生的動手實踐能力。讓學生在懂得如何做人、做事的基礎上，能夠找到一個好的工作，有一個良好的職業發展前景，能夠更好地適應社會的發展。
一、職業能力的界定與分析
根據相關書籍的解釋，能力是指成功地完成某件事情所必須具備的心理特徵。結合工作的實際，能力是在獲得知識的基礎上，加上經驗的累積，在實踐的過程中積蓄的可以判斷、抉擇和實踐的力量。職業能力包含的要素，學者們衆說紛紜，意見不一。有學者認爲，職業能力包含基本職業能力和綜合職業能力兩大類。基本能力主要指從業者能勝任某一崗位所必須具備的專業水平，只有具備了這種能力，才能從事該活動。綜合職業能力是指除基本職業能力之外，從事相應工作所需要擁有的其他職業能力。另一些學者認爲，職業能力是由職業基礎能力、專業能力和社會能力三個要素構成。職業能力指任職資格，即本專業應該具備的基礎知識。例如，會計專業填寫記賬憑證、編制報表等專業技能。專業能力是指完成職業活動所需要的工作和學習方法，包括分析和解決問題的能力和方法，如對賬能夠發現錯誤並進行更正等。職業社會能力是指從事職業活動所需要的行爲能力，包括與人的溝通交流能力和團隊協作能力以及個人的抗壓能力。根據我國會計實務的發展狀況以及高職教育的特點，本研究認爲職業能力是幹好某個工作所必須具備的能力，主要由專業能力、社會能力以及管理和學習能力三方面要素。其中，專業能力是指從業應具備的最基本的能力，包括掌握並運用專業基礎知識和相關技能知識的能力。這方面能力主要是在接受教育的過程中，透過學習獲得的。社會能力是指在社會交往中與人合作、溝通協調的能力。管理和學習能力是在工作崗位中能夠，快速適應新的環境和生活以及工作中能夠不斷學習，有持續學習的想法和能力。專業能力是基礎，社會能力是關鍵，管理和學習能力是重點。只有培養學生綜合發展三種能力，使其形成合力才能讓學生在高速發展的社會中不僅能站住腳還能站穩腳。
二、高職會計專業工作崗位的要求
調查發現，高職會計專業畢業生主要從事出納、會計、審計助理等工作，表1是對河南省近三年高職會計專業畢業生就業情況的調查統計。透過調查我們發現：首先，紮實的理論知識和良好的溝通協作能力是財會類專業學生找工作的立足本領。另外，除了透過學生畢業院校來關注學生的專業能力外，很多企業對會計專業的資格證書比較認可，在會計從業資格證書取消後，初級會計職稱成了會計行業新的'門檻認證。因此，建議進階職業教育應該鼓勵學生考取相關資格證書，並增設相關課程，讓學生學有所獲，學有所得。其次，開闊的專業視野也至關重要。財務不僅僅是收付款、算賬、記賬，每個單位都要定期向稅務機關申報納稅，有時單位的重大決策要依據公司的財務狀況來決定，這些更加複雜性高、難度大的工作要求財務人員對相關的稅務政策和公司管理決策等都要相當熟悉。因此，建議會計專業學生除了學好會計專業核心課程外，還要跳出會計的小圈子，以開闊的視野來學習有關稅收、金融、經濟、財政、管理等多領域各學科的知識，爭取成爲複合型的會計人才。再次，實踐經驗也是就業中的法寶。建議會計專業學生充分利用假期等時間積極參加到模擬訓練和實習工作中去，在實踐中運用理論知識，在實踐中提高自己的實操水平。最後，會計所特有的職業判斷能力也是大家應該多多培養的。由於會計工作的特殊性，有些業務和事項需要會計人員運用職業判斷在符合會計準則和規範的情況下進行合理的處理，這種專業素養需要大家從平時工作和生活中不斷訓練和培養。隨着資訊化、智能化的發展，傳統的記賬、編制財務報表工作被大大簡化，而管理型的會計人才缺乏且難以被智能化取代，所以應該培養學生站在更高的層面來看會計，來做會計。不僅要培養傳統的財務會計，更要注重財務會計向管理會計過渡。時代的發展對財務崗位工作者提出了更多更高的要求，爲了適應時代，適應社會，我們需要不斷提高自身的能力和素質，注重提高個人的競爭優勢。
三、需求導向的高職會計專業職業能力體系構建
正如由供求決定的生產的市場經濟一樣，高職教育不僅是爲了讓學生接受教育而進行的教育，而是爲市場培養所需人才，以市場爲導向，培養就有專業知識的人才，培養有較強實踐能力的人才，培養社會交際能力強的人才，培養具有管理和持續學習能力的人才，培養具備較高職業道德的人才。（1）加強以職業能力爲核心的專業知識培養。要求高職會計專業開設所有會計相關核心課程，要求學生掌握會計基本覈算、資金籌集與投資，審計監督的原理和方法等基本知識和技能。在學好核心課程基礎上，對於稅收政策、經濟法規、金融政策都要有所瞭解和把握。使高職會計專業學生具備過硬的專業能力，能夠很好地處理會計、稅務和財務決策等事務，真正能夠擔得起一個企業會計而非出納的重任。爲了適應傳統會計的變革，對於傳統會計向管理會計的轉型，我們在高職會計專業知識培養方面也要適量加入管理會計的知識，使學生能夠發展爲一名懂管理的進階會計人才。（2）提高實踐動手能力。高等職業教育區別於普通高等教育主要是其在應用型方面的特色，爲了使高職教育的特色更加鮮明突出，高職會計專業應該注重培養學生的實踐操作能力。可以建立沙盤模擬實驗室、仿真實訓中心等，讓實踐走進課堂，讓學生在實訓中體驗職業角色，培養職業技能。模擬實訓課可以讓學生從申請設立企業開始，進行銀行開戶、物資採購、生產覈算、銷售記錄，稅務登記等模擬整套業務流程，學生可以輪流體驗不同的工作崗位，體驗每個崗位的職責。另外，增加帶領學生進行校外實訓的次數也是必要的。儘可能地讓學生到企業的財務部門實習，真正接觸財務的實際工作，在工作中把理論運用到實踐，提高專業實踐能力。學校應該進一步加強實習基地的建設，大力推進學生到對口崗位中期甚至長期實習，只有實實在在的接觸，學生才能將所有理論知識切實運用於實踐，並在實踐中更好的理解相關理論。（3）培養社會交際能力。現在社會越來越強調情商的重要性，而交際能力的高低很大程度上決定了一個人情商的高低。無論哪個職業都需要具備良好的溝通交流能力，會計更是如此。在實際工作崗位中，財務人員不僅要與公司內部員工打交道，還要經常與銀行、稅局等的工作人員進行溝通協調，辦理相關業務，所以良好的社交能力是財務人員的必備技能。高職教育應該鼓勵學生更多地參與到學校社團活動和技能比賽中去，充分利用各種途徑有效提高學生的語言表達能力。高職會計職業能力培養可以將口語測試、語言表達等的考察納入考覈機制，以此來推動學生這方面能力的培養，實實在在的提高學生的語言溝通能力。（4）注重提高管理和學習能力。高職教育教學生的知識是有限的，但培養他們良好的自我管理、自我約束能力，在以後的工作崗位中會使其在職業發展中受益終生。良好的時間管理能力，不僅能讓我們在工作中有條不紊，而且還能以更高的效率和質量完成我們的工作，真正實現事半功倍的效果。正如“授之以魚不如授之以漁”，培養學生良好的學習能力使其能夠樹立終身學習的正確觀念，才能使其在工作崗位中與時俱進，開拓創新。無論在哪個工作崗位，學習能力都是非常關鍵的，尤其是在技術發展日新月異的當下，所有作爲高等職業教育，我們更應該培養學生自主學習能力，作爲個人我們也要有意識地提高自身的學習能力。良好的學習能力是我們每個人一輩子的寶貴財富，是我們的核心競爭力。（5）職業道德必須牢記於心。職業道德是對每一位會計從業人員最基本的要求，所以高職會計職業能力培養也應將其作爲一個必不可少的組成部分。由於財務工作性質的特殊性，對相關從業人員的道德與人格提出了更高的要求。要求會計專業學生時刻牢記職業道德，工作中保持職業操守和底線，決不能在利益面前捨生取義，觸碰道德紅線。會計從業人員應當時刻保持職業謹慎和敏銳的職業懷疑。誠實守信、廉潔自律是所有從業者的寶貴品質，對於財務人員這僅僅是不能突破的底線，我們應當時刻爲自己敲響警鐘，面對再多的金錢也不能動了私心。
四、結語
專業能力是會計專業學生就職時的必備技能，是工作的基礎和前提；社會能力是作爲一個社會人應該具備的素質，社會能力越強職業發展中的優勢將越突出，職業道路會越順利；管理和學習能力是會計人員更高的追求和目標，一個具有不斷學習，持續學習能力的人才能始終保持自己的核心競爭力。以需求爲導向的高職會計專業職業能力體系從職業道德、專業能力、實踐能力、社交能力、管理和學習能力等五個方面對社會所需人才進行了把關和規範，高職會計不僅要爲市場培養所需目前所需人才，更重要的是要培養出能長時間立足工作崗位，隨着技術發展進步也不斷髮展而不致被淘汰的持久人才。