素質教育是與應試教育相對的新的教育理念，強調的是對學生綜合素質的培養，下面是小編蒐集整理的一篇探究大學排球教學問題的論文範文，供大家閱讀借鑑。
近些年來，我國高等教育體制改革不斷深化，對高校體育教學活動的開展提出了更高的要求，如何透過有效的體育教學實現學生身心健康發展，是當前高校教育亟待解決的重要問題。排球是高校體育教學體系中一門重要的課程，而且其本身具有很強的休閒性和健身性，所以排球受到了很多大學生的喜愛。參加排球運動，可以增強體質、鍛鍊身心，同時也可以增強學生的集體榮譽感，改善大學生精神面貌，有利於促進高校體育教學質量的不斷提升。但是，由於受到傳統教學理念的束縛，使得高校在排球教學活動中出現了一些問題，如陳舊的教學思想、學生缺乏學習興趣等，嚴重影響了排球教學活動的有效開展，因此有必要對其進行系統地分析，促進高校排球教學活動的有效開展。
1高校排球教學面臨的困境
1.1陳舊的教學思想
長期以來，受應試教育思想的影響，除了文化課以外的其他教學活動都被放在次要位置，在相應的教學活動開展方面，也顯得十分滯後。同時，爲了滿足考試的需要，很多排球教學都將重點集中了排球理論教學，爲學生灌輸大量關於排球技術和戰術應用的理論，而且注重學生動作的標準性，經常爲了完成一個標準的動作而讓學生反覆練習，卻忽略了學生實踐能力的培養，當參與到排球運動或者比賽活動中的時候，很多學生都顯得手足無措，技戰術的理論也無法發揮指導作用，學生的創新思維與能力更無從談起。
1.2學生缺乏學習興趣
"興趣是最好的老師。"只有對學習活動充滿興趣，才能讓學生真正體會到學習的樂趣，並且獲得更大的收穫。當前，高校排球教學活動的開展過於重視程式化的理論教學，沒有爲學生提供足夠的實踐機會，學生不能將自己掌握的理論應用到實踐活動中，久而久之，學生的興趣受到影響，越來越薄弱。同時，由於排球教學方法匱乏，大多是教師示範、學生模仿，反覆訓練雖然可以在動作方面達到強化，但是這種枯燥的練習很容易打消學生的積極性，也不利於學習效率的提高。
1.3實踐性不強
排球教學活動的有效開展，需要在理論學習的基礎上進行大量的實踐教學，透過參與實踐可以幫助學生找到技術和戰術的薄弱點，同時還可以鍛鍊學生的臨場應變能力，可以在短時間內強化學生的排球技能。而當前高校排球教學中，教師大多是根據教學大綱的要求，將教學重點集中在了考試內容方面，如排球技術和戰術的理論、排球動作的規範性等，卻沒有給學生安排足夠的實踐課程。因此，發現很多學生在考覈時都可以做出標準的技術動作，但是一旦參加競賽，其技戰術應用能力很差，而且缺乏團隊合作意識，不會與其他學生合作，失去了排球運動的觀賞性與健身性。
2高校排球教學陷入困境的原因分析
2.1傳統應試教育理念的束縛
應試教育理念在過去相當長的一段時間內都是我國教育活動的主導思想，如今，新課程改革不斷深化，素質教育成爲了新時期教學活動的指導思想，但是應試教育理念的影響根深蒂固，對現代教學活動的開展仍然產生很大的影響。應試教育強調的是"用成績說話",只要學生的文化課學習成績優異，其他課程都可以爲文化課開綠燈，只要文化課學習成績好，就代表人才培養目標的實現，沒有考慮學生的綜合素質培養，因此應試教育指導下的學生，大多具有明顯的"高分低能"的特徵。隨着社會和經濟的不斷髮展，對人才的衡量標準也呈現多樣化特徵，所以仍然運用應試教育的傳統思想指導新時期的排球教學活動，顯然已經十分落後。排球運動納入到高校體育教學課程體系中，是爲了發揮排球運動在培養學生健康身心素質方面的作用，學生透過參與排球運動，可以在增強自身體質的同時，養成進取的精神、團結協作的意識，並且在競賽中積累經驗，提高學生的應變能力，從中可以選拔優秀的排球運動員，促進我國排球運動的健康發展。總之，傳統應試教育理念對高校排球教學活動的開展造成了很大的束縛，無法適應新時期教育改革的需求。
2.2對素質教育的認知存在偏差
素質教育是與應試教育相對的新的教育理念，強調的是對學生綜合素質的培養，除了文化課的學習，也注重對學生德、智、體、美等全面發展，對素質教育的全面認知，是指導教學活動有效開展的基礎和前提。然而，從當前高校排球教學活動的開展情況來看，顯然對於素質教育的認知存在偏差，沒有正確發揮素質教育在高校教育活動中的指導作用。很多教師對於素質教育的認知都停留在表面，認爲只要遵循新課程改革的要求，對教學方法和手段進行創新，將理論課程縮減，增加實踐課程的比例，就是踐行素質教育。這種認知顯然是片面的，在學生綜合素質的培養方面也往往是追求形似而非神似，反而使排球教學陷入困境。
2.3教師的創新意識不強
創新是用創新理念和思維指導實踐，形成的具有創造力的行爲過程，其核心在於打破傳統思想的束縛和常規的思維定勢，形成具有適應性和時效性的新型發展模式。創新是國家和民族進步的原動力，是我國素質教育實施的根本指導思想。高校排球教學活動的開展，受到傳統應試教育思想的影響較爲嚴重，雖然在新課程改革的背景下，越來越多的教師意識到創新的重要作用，但是他們自身在創新思維和能力的培養方面都缺乏足夠的認知，認爲一切教學活動的開展都以達到考覈的要求爲目標，所以教學方法機械而且單調，學生的思維時刻受到教師思想的束縛，所以導致了排球教學效率低下，學生對排球的學習興趣日漸消減。
3高校排球教學的發展策略
3.1構建完善的排球教學體系
教育理念對高校教學活動的開展有着重要的指導和規範作用，因此要正確認識素質教育的內涵，並且發揮素質教育的指導作用，促進高校排球教學體系的完善。素質教育是我國新時期教育事業的根本指導思想，是適應當今社會和經濟發展對人才需求的培養體系，以素質教育理念爲指導，指導高校排球教學走出困境的根本。(1)教師要對素質教育有全新的認識，並且將素質教育理念作爲開展排球教學活動的指導思想，對排球教學的內容進行創新，使其適應高校教學改革的需求，並且滿足學生技能培養的需要。(2)以素質教育理念爲指導，對教學方法和手段進行全面改革，引入更多現代化教學手段，促進課堂教學效率的提升。(3)運用素質教育理念指導課堂教學組織形式的創新，形成一個全新的課堂教學模式，吸引學生積極的參與到課堂學習中，有利於增強學生的學習興趣。(4)對教學考覈體系進行完善，將理論教學和實踐教學的綜合成果作爲衡量學生學習效率的依據，摒棄以往教學評價中應用學期末考覈成績作爲唯一衡量標準的方式，促進評價方法的多元化，使教學評價結果更具科學性。
3.2培養學生對排球的學習興趣
排球運動在我國有廣泛的羣衆基礎，而且排球運動本身也具有很強的觀賞性，所以很多學生對於排球的學習都有很大的興趣。由於教學活動中的方法運用不當，在一定程度上打消了學生的積極性，所以使得很多學生失去了對排球學習的興趣。因此，爲了促進高校排球教學走出困境，必須要注重學生興趣的培養。一方面，要充分尊重學生的主體地位，課堂教學活動的開展應當圍繞學生這個中心，才能使教學活動更加貼近學生的需求，吸引學生積極、主動地參與到排球學習中，才能改變以教師爲主體的課堂教學模式，將學生被動地聽講轉變爲主動地探索，在探索中不斷豐富學生的理論知識，強化實踐能力。
另一方面，教師要考慮到學生的個體差異，因材施教，才能取得良好的效果。大學生在進入高校學習之前，有的學生接觸過排球運動並且具有一定的基礎，有的學生則從來沒有參與過排球運動，所以學生在基礎方面存在很大差異，教師要考慮到這種差異存在的客觀性，並且對教學方法進行改進，透過分層教學法的應用，滿足不同基礎層次的學生對學習的需求，才能增強學生學習的信心，使他們更積極地參加排球的學習。另外，教師可以運用多媒體技術播放一些排球賽事，運用多媒體可以進行慢放、回放，使學生對排球運動有更多直觀的認識，而且可以針對賽事中技戰術的應用情況發表自己的'見解，與老師和其他同學互相討論，可以更有效地激發學生的興趣。
3.3加強排球教師隊伍的素質培養
教師是教學活動的組織者，教師的綜合能力對於教學效率有直接的影響，因此要促進高校排球教學活動的健康發展，必須要加強教師綜合素質的強化：(1)要加強教師的理論水平的培養，透過崗位培訓等方式，引導教師加強對素質教育的正確認知，並且將素質教育的理念融入到教學體系中，不斷更新自身的教學理念和思想，才能實現教學方法和手段的創新，促進教學效率的提升。(2)要加強教師的排球技能培養，透過聘請專業運動員和教練員來校開展講座的方式，傳授教師專業的排球技術與戰術應用能力，提高教師的專業性，保證排球教學的有效開展。(3)高校要爲教師創造更多學習和培訓的機會，使他們可以走出學校，進入更高層次的學習機構進行深造，提高教師的業務水平，掌握最新的排球發展動態，促進高校排球教學效率的提升。
3.4增強排球與全民健身運動的融合
高校排球教學與社會實踐的脫節，是影響排球教學效率的一個重要因素，所以應當積極推進高校排球教學與社會健身運動的有效融合，透過實踐活動的參與，增強學生的排球技能。在排球技術和戰術的應用方面，如果完全依靠教師的理論講解想讓學生理解技戰術的運用，顯然無法實現，只有讓學生自己親身實踐，體會技戰術的運用技巧，才能使學生真正體會到排球運動的樂趣。所以，高校可以積極組織各種排球聯誼活動，透過校內組織、高校與企業聯合組織等不同的形式，爲學生創造更多參與排球運動的實戰機會，不僅可以提高學生的實戰能力，而且可以爲高校排球教學帶來更多豐富的內容，有利於提高排球的實用價值。
4結語
當前高校排球教學還面臨着諸如教學思想陳舊、學生缺乏學習興趣等問題，這些問題的存在影響了排球教學活動的有效開展，因此，本文對造成這些問題的原因進行了簡單探討，並且提出了相應的發展建議，以期促進高校排球教學活動的持續開展，促進排球在大學生身心健康發展過程中的作用得以充分發揮。
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